'Universidad de Sevilla - Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologias'
Abstract
El presente trabajo se inserta dentro del estudio de los cambios introducidos como
consecuencia del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En concreto, se analiza
el papel del Programa de Acción Tutorial desde la perspectiva de profesores y alumnos. Para
ello, se ha tomado la experiencia del Programa profesor-tutor de la Escuela Universitaria de
Estudios Empresariales de la Universidad de Oviedo y se han estudiado las características de los
profesores participantes en dicho Programa, así como la valoración que han hecho los
estudiantes del mismo a través de una encuesta. Los resultados obtenidos revelan la necesidad
de introducir cambios para facilitar la transformación de la actual labor docente en un modelo
que incorpore las funciones formativas-educativas. Por último, se realizan una serie de
propuestas para que las tutorías académicas sean gratificantes para el profesor y explotadas al
máximo por los alumnos.This paper is inserted into the study of changes resulting from the new European Higher
Education Area (EHEA). In particular, it is focused on the role of the Tutorial Action Program from
the perspective of teachers and students. For the purposes of this work, the experience of the
Program lecturer - tutor of the Escuela de Estudios Empresariales of the University of Oviedo is
considered. The characteristics of the lecturers participating in this Program, as well as the
valuation that the students have done of it through a survey, are studied. The obtained results
reveal the need to introduce changes to facilitate the transformation of the current teaching in a
model that incorporates training and educational functions. Finally, we make some proposals for
academic tutoring to be rewarding for the teacher and fully exploited by the students
