Memoria ID-151. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020

García Barrado, Josefa

Herráez Aguilar, Elisa

Iglesias Osma, María Carmen

Palomero Labajos, Jesús

Spanish

Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca

     Avda. de Alfonso X el Sabio, s/n Campus Miguel de Unamuno 37007 –   Salamanca    Memoria de Ejecución del Proyecto de Innovación Docente  CONVOCATORIA DE AYUDAS A PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y MEJORA DOCENTE CONVOCATORIA 2019‐2020  Vicerrectorado de Docencia e Innovación Educativa   TÍTULO DEL PROYECTO Implementación del Estudio de Casos utilizando aplicaciones digitales educativas, como estrategia activa de aprendizaje cooperativo de Farmacología por estudiantes de Medicina  REFERENCIA ID2019/151  COORDINADORA María del Carmen Iglesias Osma   COMPONENTES DEL GRUPO María Josefa García Barrado  Elisa Herráez Aguilar   Jesús Palomero Labajos  LUGAR DE DESARROLLO DEL PROYECTO Departamento de Fisiología y Farmacología Área de Farmacología Facultad de Medicina        Página 2 de 5   INTRODUCCIÓN El planteamiento de nuestro proyecto de  innovación docente era  comprobar que, el diseño e implementación del Estudio de Casos Cínicos Farmacológicos de  forma cooperativa y con aplicaciones digitales,  permitiría  motivar  y  mejorar  el  aprendizaje  de  la  asignatura  Farmacología  Básica  por estudiantes del Grado en Medicina. Por ello, nos propusimos  involucrar al alumnado en un proceso de enseñanza‐aprendizaje activo, utilizando recursos tecnológicos para  la resolución y toma de decisiones respecto al  tratamiento  farmacológico de pacientes  sobre una base  real, con el  fin de contribuir a  la adquisición de competencias relacionadas con la adecuada prescripción y uso de medicamentos. Aunque en la actualidad hay varios recursos digitales con fines educativos, cabe destacar algunos cuya  licencia está disponible por  la Universidad de Salamanca, como TurningPoint y Google Suite para educación, que usamos habitualmente  junto con el Campus Virtual de  la plataforma Moodle‐Studium. Por otra parte, bajo ciertas condiciones, la plataforma Nearpod facilita el acceso gratuito a sus servicios, y  también puede  ser  integrada  con el paquete de  aplicaciones de Google  Suite. De ahí que, en este proyecto  se  han  aprovechado  las  ventajas  de  aunar  dichos  recursos  tecnológicos  para  propiciar  el aprendizaje basado en problemas (ABP) a través del análisis de casos clínicos farmacológicos.  OBJETIVOS ‐ GENERAL Promover y facilitar el aprendizaje de las competencias de la asignatura Farmacología Básica, utilizando herramientas  digitales  en  la  resolución  cooperativa  de  Casos  Clínicos  Farmacológicos,  preparando  a nuestros estudiantes para su futuro ejercicio asistencial como profesionales en Medicina.  ‐ ESPECÍFICOS • Impulsar mejoras en el rendimiento del alumnado fomentando condiciones activas. • Estimular la propuesta de soluciones ante problemas reales, capacitando para la toma de decisiones. • Incentivar el aprendizaje cooperativo, y también inclusivo, entre estudiantes. • Favorecer y afianzar la comprensión de los conceptos impartidos. • Propiciar habilidades sociales y de comunicación.  • Motivar el aprendizaje, suscitando la participación y el pensamiento crítico‐reflexivo.          Página 3 de 5  METODOLOGÍA Y DESARROLLO DEL PROYECTO El diseño del cronograma de trabajo contemplaba, fundamentalmente, los siguientes apartados: 1. PREPARACIÓN:  Durante  el  primer  cuatrimestre  del  curso  académico  2019‐2020,  los  profesores  participantes realizamos  las  tareas  previstas  de  planificación  y  propuesta  de  temas  susceptibles  de  ser  analizados mediante el estudio de casos, así como la búsqueda y selección de casos clínicos farmacológicos en base a situaciones reales o simuladas.  Al  iniciar  el  segundo  cuatrimestre,  desarrollamos  la  exposición  de  dichos  temas mediante  la impartición  de  los  contenidos  en  las  clases magistrales  y  seminarios  de  la  asignatura,  utilizando  la plataforma STUDIUM para facilitar a los estudiantes los guiones o presentaciones con el resumen de los principales conceptos explicados.  2. EJECUCIÓN: La parte práctica con estudiantes tenía prevista su realización en el segundo cuatrimestre (abril a mayo), e  incluía actividad presencial y actividad  telemática de  trabajo cooperativo. La  irrupción de  la pandemia asociada a COVID‐19 apenas motivó  ligeras modificaciones,  lo que permitió desarrollar todo el proyecto mediante su impartición íntegramente en modo no presencial.  Ello fue posible gracias a que este proyecto, en su diseño original, ya contaba con la utilización de otros  recursos  disponibles  a  través  del  Campus  Virtual  de  la Universidad  de  Salamanca  (Studium, Google Suite, TurningPoint). Asimismo, debido a la pandemia, a partir del mes de marzo la plataforma NEARPOD desbloqueó todas sus funcionalidades, facilitando el acceso completo de forma no presencial.   RESULTADOS El estudio de casos clínicos  farmacológicos, planteado en este proyecto  innovador docente, se desarrolló plenamente y de forma muy positiva tanto para el profesorado como para los estudiantes.  La utilización de  los  recursos ofrecidos por el Campus Virtual de  la Universidad de Salamanca (Studium,  Google  Suite),  incluyendo  diversos  programas  de  los  que  nuestra  institución  académica dispone  de  la  preceptiva  licencia  de  uso  (TurningPoint)  y  las  ventajas  aportadas  por  Nearpod, permitieron que esta  actividad práctica  se  realizara de  forma  adecuada en modalidad no presencial, mostrando los estudiantes motivación y un elevado rendimiento académico durante su ejecución. La  aplicación  de  las  encuestas  de  satisfacción  al  alumnado,  de  forma  voluntaria  y  anónima, también sugiere el mayor interés por el aprendizaje de la materia farmacológica merced a la utilización        Página 4 de 5  del estudio de  casos  farmacológicos. En este  sentido,  se  realizó una  comparación entre  las prácticas realizadas previamente de forma presencial, tanto en el  laboratorio como en aulas de  informática con enseñanza asistida por ordenador (EAO), respecto al aprendizaje basado en problemas (ABP) mediante el estudio y resolución de casos clínicos farmacológicos en modalidad no presencial.  Seguidamente se presentan, de forma gráfica, los resultados de dichas encuestas de satisfacción realizadas por  los estudiantes del 2º curso del Grado en Medicina, tras desarrollar la actividad práctica del  Estudio  de  Casos  Clínicos  Farmacológicos  con  aplicaciones  digitales  educativas,  como  estrategia activa de aprendizaje cooperativo de nuestra asignatura Farmacología Básica:     Por  tanto,  dada  la  situación  derivada  de  la  pandemia  por  COVID‐19,  la  respuesta  favorable mostrada  de  forma  mayoritaria  por  los  estudiantes  de  Medicina  tras  el  trabajo  cooperativo  en modalidad  telemática  de  aprendizaje  basado  en  problemas  (ABP)  analizando  casos  clínicos  de farmacología,  así  como  los  resultados  positivos  de  este  proyecto  de  innovación  docente,  indican  las ventajas de utilizar  recursos digitales  con  fines educativos para  impartir docencia de nuestra materia mediante la resolución de casos clínicos farmacológicos.         Página 5 de 5   PROPUESTAS DE MEJORA Aunque  la utilización de  la plataforma educativa NEARPOD es  gratuita  cuando  los  grupos  son inferiores a 40 estudiantes, considerando que  la Universidad de Salamanca dispone de las aplicaciones de  GOOGLE  SUITE  para  educación,  los  resultados  de  este  proyecto  innovador  docente  avalan  la adquisición de la licencia anual de todo el paquete de Nearpod para centros educativos.  Puesto  que  la  evolución  del  estado  epidemiológico  de  la  pandemia  por  COVID‐19  podría determinar que sea  imprescindible promover y mejorar  la docencia en modalidad no presencial, sería conveniente que el Campus Virtual de la USAL incorporara la aplicación Nearpod. Así, se aprovecharían mejor las amplias posibilidades que facilita la integración existente entre Nearpod y Google Suite.   CONCLUSIONES Se  constata que el Estudio de Casos Clínicos  aplicados  al  aprendizaje de  Farmacología Básica, mediante aplicaciones digitales educativas y de forma cooperativa, es útil para el aprendizaje basado en problemas  (ABP)  como metodología de  innovación docente para  la enseñanza de nuestra asignatura, pues promueve  la adquisición de  las  competencias, destrezas y habilidades necesarias para el  futuro ejercicio profesional y el uso racional del medicamento.   DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS ALCANZADOS Durante  la primera quincena de  julio de 2020  se presentaron  los  resultados de este proyecto innovador  docente  en  la  JORNADA  “ON  LINE”  DE  LA  RED  INTERUNIVERSITARIA  DE  INNOVACIÓN DOCENTE EN FARMACOLOGÍA, organizadas por la Universidad de Valencia, y con participación de varias instituciones de educación superior de ámbito nacional.  JUSTIFICACIÓN ECONÓMICA Para  desarrollar  este  proyecto  innovador  docente  no  fue  solicitada  ninguna  financiación  a  la Universidad de Salamanca, por lo que es innecesaria la justificación de gastos realizados.  

Implementación del Estudio de Casos utilizando aplicaciones digitales educativas, como estrategia activa de aprendizaje cooperativo de Farmacología por estudiantes de Medicina

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Implementación del Estudio de Casos utilizando aplicaciones digitales educativas, como estrategia activa de aprendizaje cooperativo de Farmacología por estudiantes de Medicina

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