Memoria ID-112. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2020-2021

Prieto Sánchez, Carlos Javier

Vicente Martín, María Inmaculada

Spanish

Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca

 “APRENDER A EMPRENDER DESDE LA UNIVERSIDAD” PROYECTO DE INNOVACION DOCENTE  REFERENCIA: ID2020/112  EJECUCION 20-21    Área de Organización de Empresas. Departamento de Administración y Economía de la empresa Universidad de Salamanca  Página2    MEMORIA JUSTIFICATIVA   INDICE   1. MIEMBROS DEL EQUIPO DE TRABAJO 2. ANTECEDENTES Y MOTIVACION 3. OBJETIVOS 4. DESARROLLO DE LA PROPUESTA 5. RESULTADOS OBTENIDOS 6. EVALUACION DE RESULTADOS 7. CONCLUSIONES  ANEXOS: MATERIAL ELABORADO                       Página3   1. MIEMBROS DEL EQUIPO   COORDINADOR DEL PROYECTO: INMACULADA VICENTE.  Mail: iviciente@usal.es  MIEMBROS DEL EQUIPO: CARLOS JAVIER PRIETO SANCHEZ Mail: carlosjprieto@usal.es   2. ANTECEDENTES Y MOTIVACION  El concepto de intraemprendimiento y emprendimiento, debe plantearse como una actitud en nuestros jóvenes que les permita desarrollar habilidades como la creatividad e iniciativa tanto en su vida personal como profesional.  De este modo podemos definir el emprendimiento como la iniciativa para crear nuevas actividades empresariales y el  intraemprendimiento como la habilidad para la resolución de problemas y diseño de estrategias enfocadas al aprovechamiento de  las oportunidades derivadas de los cambios, así como su adaptación a los mismos.  En el año 2016, en España, según datos del GEM  la tasa de emprendimiento corporativo o intraemprendimiento se situaba era de un 6,10%, en comparación con otros países de la UE, como Alemania, donde alcanzaba el 18,50%, indicador que nos sitúa incluso por debajo de  la media europea que alcanza el 8%.  El mundo se encuentra inmerso en un proceso de transformación, que se inicio con el fenómeno de la globalización, seguido de cambios derivados de la evolución de la tecnología y la nueva era del conocimiento, lo cual requiere empresas internacionalizadas y competitivas basadas en nuevos modelos de negocio, asociados a los nuevos hábitos sociales y culturales de la población. Estos acontecimientos han generado un problema de desempleo estructural asociado a profesiones que ya no son demandadas;  situación que se ha visto agravada por la actual crisis sanitaria. En este contexto, resulta necesario reinventarse e innovar siendo la actividad emprendedora imprescindible para el desarrollo económico de cualquier región.  Tradicionalmente, el emprendimiento se asociaba a la necesidad  de crear  un puesto de trabajo ante la falta de otras alternativas laborales,  hoy en un entorno en constante  Página4 cambio e incertidumbre, es necesario que desde  la universidad se trabaje el desarrollo de competencias que permitan a nuestros jóvenes adaptarse  con facilidad al nuevo mercado laboral, incentivando a través de diferentes actividades el pensamiento crítico, la creatividad  y el espíritu  emprendedor. Estas competencias harán de nuestros estudiantes  trabajadores proactivos,  lo que se traducirá  en  innovaciones para  las empresas, llevando a la generación y desarrollo de de  nuevos productos o servicios, y a mejorar la competitividad del tejido empresarial de nuestro país.  Innovación, emprendimiento y autoempleo son los motores del desarrollo económico.  En este sentido el proyecto “aprender a emprender”, ejecutado durante el cuso 2020-2021, ha tratado de potenciar en los estudiantes de las titulaciones seleccionadas  la  importancia de estos conceptos en su futuro laboral.  De este modo cuando hablamos de emprendimiento hacemos referencia a las habilidades y competencias de las personas que pueden aprenderse en su etapa formativa, tales como: capacidad de liderazgo, proactividad, creatividad, constancia… y que contribuyen a mejorar la empleabildiad de las personas ya sea por cuenta propia lo que denominamos autoempleo o bien por cuenta ajena que es lo que denominamos intraemprendeimiento  El Intraemprendimiento es una gran oportunidad en el ámbito de la  Ingeniería, motivo por el que el proyecto se ha desarrollado tanto el máster de informática como en el grado de ingeniería agrícola.  El tejido productivo español, necesita ganar competitividad y para ello es necesario el desarrollo de nuevos productos y servicios, así como nuevas líneas de negocio por lo que cada vez demandan en mayor medida nuevos perfiles profesionales: el de los intraemprendedores, personas con autonomía, con incitativa que sean capaces de reinventar la forma de satisfacer las  necesidades y demandas de los consumidores. Esto permitirá a las empresas ganar en eficiencia y productividad.         Página5 3. OBJETIVOS DEL PROYECTO - Promover y fomentar actitudes emprendedoras y empresariales en los alumnos. - Desarrollo de habilidades en el estudiante que vayan más allá del conocimiento de la planificación y gestión de un negocio. - Mejorar los niveles de autoempleo e iniciativa empresarial entre los estudiantes, incluyendo las distintas formas de emprendimiento en el marco de la economía social. - Eliminar las barreras que dificultan o impiden la transformación de las ideas emprendedoras de los futuros egresados en operaciones concretas. - Desarrollo de competencias empresariales. - Incremento de la empleabilidad de nuestros alumnos.  4. DESARROLLO DE LA PROPUESTA La propuesta se puso en marcha en el último  trimestre de 2020 y ha finalizado en mayo de 2021, abarcando dos cuatrimestres diferentes y dos titulaciones de distinto nivel, una en Grado y otra en Máster. Su ejecución  se estructuró en tres Fases:  Fase 1. Planificación e integración del proyecto en las asignaturas  de las titulaciones seleccionadas para la ejecución del proyecto de innovación. En esta etapa se diseñó una planificación para integrar las nuevas metodologías y herramientas propuestas en el temario de las fichas docentes de las materias.  Fase 2.  Análisis del conocimiento y actitud de los estudiantes en materia de emprendimiento. Durante esta fase se elaboró un cuestionario, integrado por 25 preguntas, para identificar los perfiles de los alumnos y constituir grupos de trabajo que fomentaran el trabajo en equipo, y la generación de soluciones innovadoras. Una vez constituidos los grupos de trabajo, se trabajó  la búsqueda de retos ante posibles necesidades detectadas en la población, previo análisis del entorno y trabando el mapa de empatía de los posibles usuarios. La finalidad de estas técnicas, has sido trasladar y analizar la información recogida en el modelo de disign thinking, buscando  encontrar soluciones innovadoras, factibles de explotar comercialmente, bien por cuenta propia o bien a través de una empresa existente.  Se crearon 5 grupos de trabajo en la titulación Máster Ingeniería  informática.  Se crearon 11 grupos de trabajo en Ingeniería agrícola. En total han participado 12 alumnos de Máster y 36 de Grado.  Fase 3. Presentación  y desarrollo de la iniciativa en el aula  Página6 SEMANAS TEMAS  DESCRIPCIÓN DE TAREAS DEL ESTUDIANTE  Semana 1 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA Tema introducción a la empresa- Emprendimiento un reto o una oportunidad Cuestionario emprendimiento Semana 2 Modulo 1.ACTITUD EMPRENDEDORA Tema 1.Tecnicas de generación de ideas DESIGN THINKING Semana 3 Tema 1.Tecnicas de generación de ideas II MAPA DE EMPATIA DEL CLIENTE Semana 4  Modulo 2.INICIATIVA EMPRENDEDORA Tema 2- 2.1 ANALISIS DE POTENCIALIDAD DE LA IDEA EN EL MERCADO I Búsqueda de información para el desarrollo de nuestra idea Aplicación práctica análisis del entorno Aplicación modelo de PORTER Semana 5  2.1 ANALISIS DE POTENCIALIDAD DE LA IDEA EN EL MERCADO II  Estudio de mercado-( Producto mínimo viable) Semana 6  2.1 ANALISIS DE POTENCIALIDAD DE LA IDEA EN EL MERCADO III Aplicación práctica de la construcción de un DAFO para la creación de nuestra empresa.  Semana 7  Tema 3-Desarrollando el modelo de negocio: identificación de la propuesta de valor de nuestro producto o servicio.  BUSCANDO UN OCEANO AZUL I  Análisis de la cadena de valor de nuestro producto e identificación de los factores clave de la idea de negocio.  Semana 8  Tema 3.Desarrollando el modelo de negocio: BUSCANDO UN OCEANO AZUL II CONFERENCIA LA ANTIGUA Semana 9 Tema 3.  Desarrollando el modelo de negocio. Formas jurídicas  Aplicación práctica al proyecto empresarial Semana 10  Tema 3.  Desarrollando el modelo de negocio FUENTES DE FINANCIACION  Analizar la financiación de la empresa: Financiación propia y ajena: diferencia entre préstamo y  crédito, modalidades de amortización de préstamos, el descuento comercial, los empréstitos y su amortización, el  Leasing  y el factoring, el capital riesgo, los Business Angels Semana 11   Tema 3-Desarrollo y diseño de un modelo de negocio- Desarrollo y diseño de un modelo de negocio- business model CANVAS I Canvas y roadmap ( A TRAVES HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS)  Página7  En esta fase se explicó y facilitó  a los alumnos la planificación y desarrollo de las actividades a realizar, así mismo se elaboró una presentación inicial sobre emprendimiento que sirvió para introducir el proyecto. Se adjunta como anexo II.   RESULTADOS OBTENIDOS  Como resultado último del proyecto, en materiales entregables se obtuvieron:   Desarrollo de web/app  de una incitativa innovadora presentada por cada grupo en cada titulación.  Elevator pitch o discurso de presentación grabado en video dirigido a la captación de inversores para su ejecución.   Para  la obtención de estos materiales se han utilizado  tres herramientas tecnológicas Mindmeister (creación de mapas mentales), Glideapp (creación de WebApps) y Flipgrid (creación de vídeos):  1. Mindmeister permite crear los mapas mentales que generen ideas, desarrollen el modelo canvas y el roadmap entre otros.  2. Flipgrid. Flipgrid es una plataforma colaborativa de video online diseñada para capacitar a los estudiantes y facilitar la interacción y el aprendizaje social entre ellos. Con Flipgrid los alumnos se realizará el vídeo de presentación del proyecto (elevator pitch o discurso de presentación).  3. Glideapp permite crear de una manera fácil a los estudiantes sus propias webs/apps. La plataforma permite crear web/apps a partir de hojas de cálculo. Los alumnos         Semana  12  Tema 3.Desarrollo y diseño de un modelo de negocio- Desarrollo y diseño de un modelo de negocio- business model CANVAS II Canvas y roadmap ( A TRAVES HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS Semana 13 TALLER DE ELABORACION Y PRESENTACION DEL PROYECTO ( EXPLICACION HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS) ELEVATOR PICHT/ VIDEO PROMOCIONAL Semana 14 TALLER DE ELABORACION Y PRESENTACION DEL PROYECTO ( EXPLICACION HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS) II CREACION WEB/APP IDEA NEGOCIO  Página8 5. EVALUACION  DE OBJETIVOS De la evaluación individual de cada alumno participante en el proyecto  así como de los resultados de los materiales entregados por grupo, se realiza la siguiente valoración:    OBJETIVO   INIDICADOR  RESULTADO Aprender a  detectar una necesidad no cubierta en el entorno  Identificar al menos una necesidad que pueda ser potencial de generación de actividad empresarial por grupo de alumnos Gran dificultad por parte de los alumnos que se encuentran en segundo curso de Grado, para razonar, analizar y sintetizar información. Los alumnos de máster, presentan  mejores habilidades en este aspecto, si bien es cierto, que tienen más dificultad en la aplicación  práctica de técnicas para mejorar la creatividad. Encontrar una solución innovadora a un problema o reto social Identificar al menos un problema o reto social por grupo de alumnos  Plantear al menos una solución factible al problema detectado por grupo de alumnos  Se ha detectado la necesidad de ampliar el tiempo y técnicas dedicadas a  identificar problemas o necesidades  que permitan generar nuevas ideas.     6. CONCLUSIONES Es importante trabajar e insistir en: 1. Desarrollar habilidades y capacidades: capacidad de  innovación, capacidad de  iniciativa, capacidad creativa, capacidad de planificación y organización 2. Aprender a trabajar en equipo 3. Inculcar en los alumnos que el intaemprendimiento permite conseguir mejores oportunidades laborales, mayor salario, mayor reconocimiento y una mayor satisfacción 4. Transmitir y comunicar a los alumnos que el éxito es el resultado de esfuerzo, constancia y trabajo duro.  Todo ello para contribuir a mejorar su empleabilidad futura, basada en el conocimiento.   Página9  ANEXOS  Encuesta y resultados. (Anexo I)  Presentación del proyecto. (Anexo II) Proyecto innovacion docente 20-21 "Aprender a emprender desde la universidad" EMPRENDER: UN RETO O UNA OPORTUNIDAD Desempleo  Estructural Internacionalización De las empresas Era del Conocimiento Cambios Sociales Y Culturales Cambios  Tecnológicos Globalización Competitividad Crisis Sanitaria mundial UN MUNDO EN TRANSFORMACION PREVISIONES FUTURAS  1. Las plataformas digitales  crearán 72 millones de puestos de trabajo en 15 años  2. El tiempo de uso de las habilidades tecnologicas se incrementara hasta un 41%  en  europa, lo que supone que unos 374 millones de trabajadores, necesitará actualizar competencias de forma significativa.   3. El 50% de las empresas tradicionales  reducirán sus plantillas por la automatización  4. De  los empleos actuales  el 14% es muy problabe que desaparezca en los proximos años y  al menos un 32%  sufrirá un cambio radical  Se requiere de personas  que vean el mundo de otra forma………PERSONAS EMPRENDEDORAS       Manifestaciones del emprendimiento   Puesta en Marcha Producto Relacionamiento Cuando el reto es: ……… convertirse en  emprendedor CREATIVIDAD INNOVACION INICIATIVA TRABAJO EN EQUIPO PLANIFICACION PARA  APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES CON LA FINALIDAD DE CREAR VALOR  < 35 AÑOS  Con habilidades tecnológicas   Innovadores: Reinventan la industria  Crean empleo : PROFESIONES 4.0.   Creador de contenidos Twitch REDES SOCIALES YOUTUBE     Los nuevos perfiles de emprendedores  Areas de emprendimiento • El Top 3 de sectores con mayor potencial o que atraen a más emprendedores en los ultimos años han sdo:   E-commerce (17,8 %), App/móvil (15,5 %) y Enterprise (11,7 %).    • La tasa de actividad emprendedora (TEA) en España esta en un 6.1% en 2019.     NUEVAS FORMAS DE TRABAJAR EN LAS EMPRESAS: NUEVOS PERFILES: INTRAEMPRENDEDORES Empleados autónomos Equipos virtuales Recompensas basadas en resultados El emprendimiento como profesion:  una gran oportunidad  Desarrollar una actividad emprendedora dentro de las organizaciones es clave para la innovación.  ALBERTO GOMEZ TORIBIO  Tecnología blockchain.  (criptomonedas.)  ¿Por qué emprender? BENEFICIO MAYOR SALARIO MAYOR RECONOCIMIENTO MAYOR SATISFACIÓN  ¿Por qué emprender? FORMULA DEL EXITO ESFUERZO+ CONSTANCIA +TRABAJO DURO CONVIERTE TU PASION EN TU MEDIO DE VIDA Y conviertete en motor de innovación, competitividad y Crecimiento 

Aprender a emprender desde la Universidad

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