It aims to analyze the rural Teutonic-Brazilian primary school in Santa Catarina and its institution in the first decades of the twentieth century. The methodology is based on documentary research, using report, statutes, inspection terms, statistics, book, exercise books and photographs. Analyzes are based on a bibliography that deals with the relationship between education and immigration. The examination of the transformations undergone by the German immigrant schools in Santa Catarina shows that, initially, they were constituted as German schools. But because of the economic, political and socio-cultural changes of the first decades of the twentieth century, they built a new identity, which amalgamated typically Brazilian elements with Germanism. The results show that the rural Teutonic-Brazilian primary school is an expression of syncretism, originated from the fusion of the German data brought with immigration and the Brazilian cultural components.Objetiva analisar a origem da escola primária teuto-brasileira rural em Santa Catarina e sua instituição nas primeiras décadas do século xx. A metodologia é embasada na pesquisa documental, usando relatório, estatutos, termos de inspeção, estatísticas, livro, cadernos e fotografias. As análises são pautadas por bibliografia que aborda relações entre a educação e a imigração teuta. O exame das transformações por que passaram as escolas fundadas pelos imigrantes alemães em Santa Catarina mostra que, inicialmente, elas foram constituídas como escolas alemãs. Mas devido às modificações econômicas, políticas e socioculturais das primeiras décadas do século xx, construíram uma nova identidade, que amalgamou à germanidade elementos tipicamente brasileiros. Os resultados mostram que a escola primária teuto-brasileira rural é expressão de sincretismo, sendo originada do amálgama entre os dados germânicos trazidos com a imigração e as componentes culturais brasileiras
