Göteborgs universitet. Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning
Abstract
Syfte och frågeställning: Vi vill ta reda på hur pedagoger hanterar homosexualitet och förhåller sig till heteronormativiteten. • Tar man upp homosexualitet som begrepp inom undervisningen i de lägre skolåren, exempelvis inom sex och samlevnadsundervisningen? • Uppfattar pedagogerna inom de lägre skolåren att homosexualitet finns bland personal och elever och att det är accepterat inom skolans värld? Material och metoder: Vi har använt oss en kvalitativ studie i form av fokusgrupper. Vi har genomfört tre stycken fokusgrupper där pedagogerna har fått diskutera tre olika dilemman formulerade utifrån våra frågeställningar. Sekundärmaterial har varit i form av både tidigare kvalitativ och kvantitativ forskning i ämnet och teorier kring heteronormativitet. Huvudresultat: Pedagogerna i vår studie förhåller sig mycket heteronormativt och anser att barnen är för små för att förstå homosexualitet. De bedriver ingen form av undervisning där homosexualitet ingår som ett naturligt inslag. Den homosexuella kärleken osynliggörs medan den heterosexuella lyfts upp. Det är i skolan som många av våra värderingar grundläggs, det är därför högst väsentligt att skolan tar upp homosexualitet och gör det till något självklart
