La capacidad o mecanismo tácito de atribuir estados
mentales a los otros y a uno mismo, con el objeto de
anticipar, comprender y predecir la conducta, es conocida
como Teoría de la Mente (ToM). Parte de la discusión se
centra en comprender si este razonamiento es un proceso
independiente o subordinado a los procesos ejecutivos
de control consciente. En esta investigación se analiza el
efecto de las funciones ejecutivas de control consciente
en tareas de razonamiento con ToM, en niños con y sin
discapacidad intelectual. La muestra la constituyen 30 niños
con discapacidad intelectual y 20 niños sin discapacidad
intelectual. Se hipotetizó que la habilidad para responder
las preguntas de control, una operacionalización de las funciones ejecutivas de control consciente, se asocia más
a las tareas de segundo orden que a las de primer orden,
ya que estas requieren mayor carga representacional. Los
resultados obtenidos, sugieren que los procesos de control
consciente no sólo se asocian a las tareas que requieren
una mayor carga representacional, sino a todas las tareas
que requieren razonar con estados mentales, sean ellos de
primer o segundo orden
