Mennyi időt és pénzt lehetne megtakarítani, ha már az iskolában
felkészítenék a diákokat a gyakorlatra, a munkahelyi problémák,
dinamikusan változó feladatok megoldására, az újabb tanulási
feladatokra, s az iskolai feladatok, tantárgyak, tudományterületek
nem izolált egységek lennének, a rutinszerű, automatizált,
mechanikus megoldásokat igénylő feladatok helyét átvennék a
real-life, real-time, tudásintenzív problémahelyzetek
