'Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University'
Doi
Abstract
The character of the publication lays the emphasis on some of the most important aspects of multicultural-learning seen by philosophical annotations of the pedagogical anthropology. By reflection and concise exposition of the material in line with Martin Buber’s fundamental ideas on I and You the Dialogue-Philosophy of Sigmund Freud’s topography, of the Other-hood (foreigners) of some of the most important fields of intercultural pedagogy and the ideas about «consciousness» of the Latin American Pedagogy (Paulo Freire) are touched and pointed out.В статье акцентировано внимание на некоторых наиболее важных аспектах поликультурного обучения изложенных в философских аннотациях педагогической антропологии. С помощью рефлексии и краткого изложения материала в русле основных взглядов Мартина Бубера на Я и Ты раскрыто и проанализировано философию диалога в топографии Зигмунда Фрейда, взгляды других представителей некоторых из наиболее важных отраслей кросскультурной педагогики, а также идеи о «сознании» латиноамериканской педагогики (Пауло Фрейре).У статті акцентовано увагу на найбільш важливих аспектах полікультурного навчання, викладених у філософських анотаціях педагогічної антропології. За допомогою рефлексії та стислого викладу матеріалу в руслі основоположних поглядів Мартіна Бубера на Я і Ти розкрито і проаналізовано філософію діалогу в топографії Зигмунда Фройда, погляди інших представників деяких із найбільш важливих галузей кроскультурної педагогіки, а також ідеї про «свідомість» латиноамериканської педагогіки (Пауло Фрейре)
