Editorial 4/2015: Medienbildung im Kontext der "PädagogInnenbildung NEU"/Teil 2

Abstract

2012 hat die Redaktion der MEDIENIMPULSE eingehend die Rolle der Medienbildung im Kontext der "PädagogInnenbildung NEU" als Schwerpunktthema behandelt. Nun startete im September 2015 die Ausbildung der PrimarstufenlehrerInnen auf Basis der neuen Curricula, wobei es regionale Unterschiede gibt. Die Diskurse zu den Curricula der LehrerInnenausbildung in der Sekundarstufe sind voll im Laufen. Dabei spielt die Medienpädagogik im Rahmen dieser Diskussionen nach wie vor eine eher untergeordnete Rolle, weshalb sich die Ausgabe 4/2015 der MEDIENIMPULSE erneut als ein praktisch unterstütztes Plädoyer für die stärkere Berücksichtigung und intensivere Diskussion der Medienpädagogik im Rahmen der PädagogInnenbildung NEU verstehen will. Und so hat die Redaktion der MEDIENIMPULSE dazu eingeladen, für den Schwerpunkt der Ausgabe 4/2015 "PädagogInnenbildung NEU"/Teil 2 Beiträge zu folgenden Fragestellungen einzureichen: Welche Bedeutung hat Medienpädagogik im Rahmen der neuen Ausbildung für PrimarstufenlehrerInnen? Gibt es konkrete Vorgaben in Bezug auf Medienpädagogik in den neuen Curricula zur Ausbildung der PrimarstufenlehrerInnen? Gibt es Maßnahmen in der Personalentwicklung im Hinblick auf Steigerung der Medienkompetenz der Lehrenden an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen? Gibt es Maßnahmen zur verbesserten Integration medienpädagogischer Fragestellungen im Rahmen der angebotenen Seminare, Übungen und Vorlesungen? Gibt es im Rahmen der LehrerInnenausbildung an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen medienpädagogische Schwerpunktsetzungen oder Projekte? In diesem Zusammenhang ist zu betonen, dass die Curricula für die Lehramtsausbildung der Sekundarstufe mit Oktober 2016 in Kraft treten und für mehrere Jahre den formgebenden Rahmen für die Lehramtsausbildung bilden werden