Die Umsetzung eines Medienprojekts ist nicht immer leicht. Darum versucht die ZAG Medien interessierte Lehrer und Lehrerinnen so gut wie möglich dabei zu unterstützen.

Eine veränderte Situation

Gestern fohr‘ i mit der Tramway Richtung Favoriten.

Stimmt nicht ganz eigentlich bin ich mit der U2 Richtung Innenstadt unterwegs gewesen. Aber der Austropop Klassiker von Wolfgang Ambros hat mich auf der Fahrt begleitet. Bei der Einfahrt in den Tunnel wird mein Austropop Minikonzert jedoch abrupt durch einen Anruf unterbrochen. Da ich mich ohnedies von meinem Smartphone unterhalten lasse, ist es kein Problem den Anruf sofort entgegenzunehmen

Studencki, Felix

Universität Wien: OJS-Service

MedienimpulseISSN 2307-3187Jg. 49, Nr. 4, 2011Lizenz: CC-BY-NC-ND-3.0-ATÜber MedienBoxen und OktoBusse aktiveVideoarbeit an Wiener PﬂichtschulenFelix StudenckiEine veränderte SituationGestern fohr‘ i mit der Tramway Richtung Favoriten.Stimmt  nicht  ganz  eigentlich  bin  ich  mit  der  U2  Richtung  Innenstadtunterwegs gewesen. Aber der Austropop Klassiker von Wolfgang Ambroshat mich auf der Fahrt begleitet. Bei der Einfahrt in den Tunnel wird meinAustropop Minikonzert jedoch abrupt durch einen Anruf unterbrochen.Da ich mich ohnedies von meinem Smartphone unterhalten lasse, ist eskein Problem den Anruf sofort entgegenzunehmen.medienimpulse, Jg. 49, Nr. 4, 2011 1Schon  interessant  welchen  gewaltigen  Sprung  die  Medienwelt  in  denvergangen  10  Jahren  hingelegt  hat.  Eindrucksvoll  lässt  sich  das  anmobilen Abspielgeräten nachvollziehen. Anfang 2001 wäre ich wohl nochmit meinem Disc- oder Walkman, 2 Jahre später mit meinem Mini Disc-Player  und  gegen  Mitte  des  Jahrzehnts  mit  meinem  Mp3-Playerdagesessen. Heute habe ich lediglich meinen smarten Alleskönner in derTasche. Mit ihm lässt sich aber nicht nur Musik abspielen, nein ich kannebenfalls  Musik  aufnehmen,  bearbeiten  oder  ganz  Lieder  selbstkomponieren.  Von  der  Aufnahme  über  die  Bearbeitung  bis  hin  zurVeröffentlichung ist  alles mit dem kleinen Gerät möglich.  Dabei ist  dieSoftware die das Ganze ermöglicht sehr intuitiv bedienbar. Ohne großeVorkenntnisse  ist  es  so  auch  für  normale  Anwender  möglich  eigeneProduktionen ins Netz zu stellen.Wie bei  vielen Entwicklungen im medialen Bereich sind unsere Schülerund Schülerinnen auch bei dieser vorne mit dabei. Sie produzieren undveröffentlichen am laufenden Band. Laut der KIM Studie erstellen 30%aller Jugendlichen mehrmals in der Woche Videos mit ihren Smartphones.Die  digitalen  Begleiter  sind  ein  wichtiger  Bestandteil  ihrer  Kultur.  Sieerlauben es aus der passiven Konsumentenrolle auszubrechen und selbstaktiv  zu  werden.  Diese  neue,  unkomplizierte  Art  Medien  selbst  zuerstellen bringt aber auch große Gefahren mit sich. Klarerweise könnenVideos  und  Fotos  auch  dazu  genutzt  werden  andere  bloßzustellen.Deswegen sollte der  verantwortungsvolle Umgang mit Medien ebenfallsim Unterricht thematisiert werden.Im Moment wird die Medienerziehung jedoch bestenfalls als „Beiwagerl“angesehen.  Eine Sache,  die  man erledigen kann,  wenn die  „wichtigen“Dinge ihren Platz gefunden haben. Videos werden oftmals als Belohnungoder  Zeitüberbrückung  vor  den  nahenden  Ferien  benutzt.  Dabei  wirdaußer Acht gelassen, dass die Schüler und Schülerinnen in der heutigenZeit  oftmals  einen  uneingeschränkten  Zugang  zu  jeglichemMedienmaterial über das Internet haben. Damit war die Medienbildungnoch nie so wichtig wie heute. Der kritische Umgang mit Medien kannauch in  Form eines  Projektes  geübt  werden.  Gerade durch die  eigeneStudencki Über MedienBoxen und OktoBusseaktive Videoarbeit an Wiener Pﬂichtschulenmedienimpulse, Jg. 49, Nr. 4, 2011 2Produktion eines Videos und der anschließenden Besprechung könnenSchüler und Schülerinnen sensibilisiert werden. Hier ist auch der zentraleAnsatzpunkt  der  ZAG  Medien.  Wir  wollen  den  aktiven  Umgang  mitMedien fördern und den Lehrern und Lehrerinnen den Einstieg so gut wiemöglich erleichtern. Dabei liegen unsere derzeitigen Schwerpunkte  in derFortbildung  von  Lehrern  und  Lehrerinnen,  der  Bereitstellung  vonEquipment und in der Erschließung neuer Publikationswege.FortbildungGerade in der Produktion von Medien funktioniert ohne das nötige Know-How so gut wie nichts. Durch eine kurze Einführung in die Funktionsweisevon Geräten und Programmen lässt sich viel Zeit gegenüber der Trail andError Methode sparen. Die Fortbildung ist dabei nur der Startpunkt fürdie eigene Arbeit  mit  Medien im Unterricht.  Bei  der Fortbildung sollenGrundkenntnisse vermittelt  werden auf denen später in der Arbeit  mitden Schülern und Schülerinnen aufgebaut werden kann.  Dabei  ist  unsjedoch die Nachbetreuung der Teilnehmer und Teilnehmerinnen genausowichtig  wie  die  eigentliche  Schulung.  Denn  gerade  bei  der  Arbeit  mitVideos  und  Ton  tauchen  die  Probleme  meistens  erst  in  der  direktenUmsetzung  vor  Ort  auf.  Während  der  Fortbildung  sind  wir  bemühtausschließlich  mit  Material  zu  arbeiten  welches  den  Lehrern  undLehrerinnen später auch zur Verfügung gestellt werden kann. Wird zumBeispiel  ein  Trickﬁlmseminar  angeboten  sollen  die  Teilnehmer undTeilnehmerinnen gleich  mit  den  Trickﬁlmboxen arbeiten  die  sie  späterauch ausleihen können. Somit sind sie schon mit dem Equipment vertrautund der Übergang von der Fortbildung zur Umsetzung in der Klasse istein Stück leichter geworden.MedienBoxenMedienBoxen beinhalten von der  Kamera über  das  Stativ  bis  hin  zumLaptop  all  das  was  für  die  Verwirklichung  eines  Medienprojektesgebraucht wird. Es wird kein zusätzliches Equipment benötigt. Auf demStudencki Über MedienBoxen und OktoBusseaktive Videoarbeit an Wiener Pﬂichtschulenmedienimpulse, Jg. 49, Nr. 4, 2011 3Laptop  sind  bereits  die  notwendigen  Schnittprogramme installiert  undauf  dem  neuesten  Stand.  In  jeder  Box  beﬁndet  sich  eine  detaillierteAnleitung die auf den jeweiligen Inhalt zugeschnitten ist.  Dadurch, dassjede Box von uns zusammengestellt und in Probeprojekten getestet wird,ist  sichergestellt,  dass  Hard-  und  Software  problemloszusammenarbeiten. Bei der Auswahl der Hardware wird immer auf dieeinfache Bedienung geachtet.  Die Energien sollen in die Verwirklichungder  Projekte  und  nicht  in  die  Beseitigung  von  Hardware  Problemenﬂießen.  Neben dem technischen Handbuch beinhaltet  jede  Box  einigeAnregungen für Projekte und dazu passendes Material. Zurzeit sind zweiunterschiedliche  Boxen  in  Planung.  Je nach  Einsatzgebiet  gibt  es  eineVideoBox und eine TrickﬁlmBox. Die Ausstattung der Boxen richtet sichdabei nach den aktuellen Fortbildungen.VideoBoxDie  VideoBox  ist  mit  einer  Videokamera,  Stativ,  Richtmikrofon  undSchnittcomputer ausgestattet. Mit ihr lassen sich problemlos Reportagen,Filme und Dokumentationen produzieren. Durch das externe Mikrofon istsichergestellt,  dass  die  Klangqualität  der  Videoqualität  nichthinterherhinkt.  Der  Schnittcomputer  ist  auf  die  Bearbeitung  vonVideoinhalten ausgelegt und verkürzt die Arbeitszeit enorm.TrickﬁlmBoxWie  der  Name  schon  vermuten  lässt,  beinhaltet  die  Trickﬁlm  Box  dienötige  Ausstattung  um  einen  Trickﬁlm  im  Stopp-Motion-Verfahren  zuerzeugen. Sie besteht aus Kamera, Stativ, Licht und Schnittcomputer. Daanders als bei Videoprojekten nur weniger Schüler und Schülerinnen aneiner  Station  arbeiten  können,  ist  in  der  TrickﬁlmBox,  bis  auf  denSchnittcomputer,  alles  doppelt  enthalten.  Das  heißt,  dass  zweiSchülergruppen parallel an ihren Trickﬁlmen arbeiten können.Vorteile der BoxenStudencki Über MedienBoxen und OktoBusseaktive Videoarbeit an Wiener Pﬂichtschulenmedienimpulse, Jg. 49, Nr. 4, 2011 4Für  die  meisten  Schulen  zahlt  sich  die  Anschaffung  eines  eignenEquipments  kaum  aus.  Die  Geräte  stehen  die  meiste  Zeit  ungenutztherum und es ist nicht sicher,  dass sie funktionstüchtig sind, wenn siegebraucht  werden.  Durch  die  Anforderung  einer  Medienbox  spart  dieSchule  Geld  und die  Nerven des  Projektleiters  bzw.  der  Projektleiterinwerden  ebenfalls  geschont.  Viele  Geräte  die  sich  an  den  Schulenbeﬁnden  sind  ohnedies  veraltet.  Gerade  im  Videobereich  gibt  es  eineständige Weiterentwicklung.  Es kann davon ausgegangen werden,  dassjegliches Equipment egal ob Hard- oder Software spätestens nach einemoder zwei Jahren zum alten Eisen gehört. Die MedienBoxen werden unterEinbezug  der  ZAG  angeschafft  und  sind  mit  aktueller  Technikausgestattet.Ein  weiter  Vorteil  für  den  einzelnen  Standort  ist  das  Wegfallen  derWartung  bzw. das Ersetzen fehlerhafter Ausrüstung. Jede Box bleibt nurfür  einen  begrenzten  Zeitraum  an  einer  Schule.  Je  nach  Umfang  desProjektes  können  die  Boxen  für  einzelne  Tage  bis  hin  zu  mehrerenWochen ausgeliehen werden. Das heißt nach einiger Zeit kommt jede Boxzur Wartung wieder zurück. Am nächsten Standort ist sie damit wiedervoll einsatzbereit.OktoBusZusätzlich zu dem Know-How, welches in der Fortbildung erworben wirdund  der  Umsetzung  der  Projekte  mit  Hilfe  der  MedienBoxen,  ist  dieVeröffentlichung der Produktionen der letzte Bestandteil der Kette. In denkommenden Monaten  wird  eine   Schulfernsehsendung auf  OKTO demoffenen  Kanal  in  Wien  ausgestrahlt  werden.  Die  Sendung  trägt  denNamen  OktoBus  und  wird  von  der  ZAG  Medien  koordiniert.  Ziel  derSendung ist es Filme sowie Reportagen die in der Schule entstanden sindeiner breiteren Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Die Sendung dauertje nach Länger der Beiträge im Schnitt 10 bis 15 Minuten. Generell sollteein Beitrag nicht länger als 5 Minuten sein. Wir sind stets bemüht,  dieSendung so abwechslungsreich wie möglich zu gestalten. Es kann allesStudencki Über MedienBoxen und OktoBusseaktive Videoarbeit an Wiener Pﬂichtschulenmedienimpulse, Jg. 49, Nr. 4, 2011 5vom Trickﬁlm über Reportagen bis hin zum Musikvideo gezeigt werden.Dabei steht jedoch nie die Professionalität im Vordergrund. Das eigentlichWichtige  ist  ja  schon  vorher  passiert,  indem  sich  die  Schüler  undSchülerinnen  mit  dem  Thema  und  dem  Medium  Videoauseinandergesetzt  haben.  Aus  eigener  Erfahrung  weiß   ich,  dass  dieMotivation  von  Schüler  und  Schülerinnen  spürbar  zunimmt,  wenn  diegeleistete Arbeit auch veröffentlicht wird. Alle nötigen Informationen fürdie  Einreichung  von  Beiträgen  ﬁndet  man  auf  der  Webseitewww.zagmedien.edu.tc.All unsere Bemühungen zielen darauf ab, den aktiven Medieneinsatz imUnterricht zu fördern. Dabei ist es wichtig die Hürden, die zweifelsohnebestehen,  so  gut  wie  möglich  abzubauen.  Die  Umsetzung  einesMedienprojektes  bedarf  eines  immensen  Kraftaufwandes.  Darum  istunser erklärtes Ziel die Lehrer und Lehrerinnen durch gezielte Beratungund Betreuung zu unterstützen.Studencki Über MedienBoxen und OktoBusseaktive Videoarbeit an Wiener Pﬂichtschulenmedienimpulse, Jg. 49, Nr. 4, 2011 6

Über MedienBoxen und OktoBusse: aktive Videoarbeit an Wiener Pflichtschulen

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Über MedienBoxen und OktoBusse: aktive Videoarbeit an Wiener Pflichtschulen

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