Os conceitos de espaço, lugar e território nos processos analíticos da formação dos docentes universitários

Abstract

The object of this paper is the reflexive theorization of key-concepts to the understanding of the spaces, places and territories where the processes of training of the higher education teacher take place. It attempts, in a relational way, to distinguish terms that are used as synonyms, but which have distinct meanings, in the light not only of Linguistics but also of Philosophy, Sociology and Politics. The intention of this exercise is to subsidize research that resorts to the mentioned constructs, showing when a space becomes a place and when it reaches the condition of territory. The perspective is of favoring the consistence of the research in the field of teacher training. Keywords: higher education teaching, training places, higher education.O texto tem como objeto a teorização reflexiva de conceitos-chave para a compreensão dos espaços, lugares e territórios onde se instituem os processos de formação do professor universitário. Procura, de forma relacional, distinguir termos muitas vezes usados como sinônimos, mas que têm significados distintos, à luz não só da lingüística, mas da filosofia, da sociologia e da política. A intenção desse exercício é subsidiar a pesquisa que recorre aos construtos mencionados, explicitando quando um espaço se transforma em lugar e quando este alcança a condição de território. A perspectiva é de favorecer a consistência das pesquisas no campo da formação de professores. Palavras-chave: docência universitária, lugares de formação, educação superior