'UNISINOS - Universidade do Vale do Rio Dos Sinos'
Doi
Abstract
This article aims to present an analysis of the main theses and dissertations defended from 2000 to 2008 in Brazil regarding pedagogical practices in hospital settings. The study is based primarily on authors who discuss pedagogical practices in hospitals, such as Fontes (2003), Matos and Mugiatti (2008) and Paula (2005, 2006). The methodological procedures used were theses and dissertations, categorization and critical analysis of the work. The systematization of theses and dissertations resulted in a total of 38 works. In his research, we opted for separation and discussion of the category “pedagogical practices in hospitals” due to the higher number of productions and the need for a deeper knowledge of pedagogical actions developed in hospital environments. Contributions of studies indicated that there is a need to develop different strategies for working with the hospitalized student, that are not only configured as schooling models of education neither to meet recreational goals for children. Thus, the challenge described in most studies is to develop pedagogical practices differentiated from the practices of mainstream schools, while still ensuring the continuity of the educational process.Key words: schools in hospitals, pedagogical practices, educational research.Este artigo tem como objetivo apresentar reflexões sobre teses e dissertações defendidas entre os anos de 2000 a 2008 no Brasil a respeito de práticas pedagógicas desenvolvidas em contextos hospitalares. O trabalho está fundamentado principalmente em autores que discutem sobre a Pedagogia Hospitalar, tais como: Fontes (2003), Matos e Mugiatti (2008), Paula (2005, 2006). Os procedimentos metodológicos utilizados foram: levantamento de teses e dissertações, categorização e análise crítica dos trabalhos. A sistematização as teses e dissertações resultou num total de 38 trabalhos. Optou-se pelo recorte e discussão da categoria “práticas pedagógicas em contexto hospitalar” em função de haver um maior número de produções sobre esta categoria e a necessidade de conhecimento mais aprofundado das ações pedagógicas desenvolvidas em ambientes hospitalares. A análise dos trabalhos apontou que há necessidade da construção de estratégias diferenciadas para se trabalhar com o aluno hospitalizado, que não se configurem somente como modelos escolarizantes de educação, tampouco atendam apenas aos objetivos lúdicos das crianças. Assim, o grande desafi o descrito na maioria dos trabalhos é o de construir práticas pedagógicas diferenciadas das práticas das escolas regulares, mas que garantam a continuidade do processo educativo.Palavras-chave: escolas nos hospitais, práticas pedagógicas, pesquisa educacional
