Scandellari, Cesare

Firenze University Press: E-Journals

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Volume 14, Numero 3, dicembre 2014
ll presente numero di Tutor si apre con l’esposizio-
ne (a cura di Luciano Vettore) di alcune informazio-
ni sulle opportunità offerte ai lettori – grazie alle 
potenzialità offerte dalla piattaforma informatica 
del nostro Editore, la Firenze University Press (FUP) – 
facilitanti il reperimento in archivio e la conseguen-
te consultazione dei  precedenti numeri di Tutor. Si 
spera così di stimolare i Soci ed i lettori in generale, 
a conoscere e ad apprezzare sempre più la nostra 
Rivista.
L’abituale sezione di apertura, Prospettive, affron-
ta poi alcune riflessioni sulla esigenze della moderna 
didattica medica. È un tema non nuovo, che pren-
de spunto da una nota comparsa su un quotidiano 
che dimostra che il problema non è circoscritto agli 
ambienti accademici ma interessa largo interesse 
anche da parte di più vaste componenti sociali.
Segue la sezione Lavori originali che riporta tre 
contributi. Il primo di Barbara Bassola, Nadia Ros-
sotti e Marina Negri, si propone di indagare quale 
percezione abbiano avuto studenti infermieri, infer-
mieri guida di tirocinio e coordinatori infermieristi-
ci dell’influenza esercitata sul tirocinio clinico dal 
passaggio avvenuto nel loro ambiente di lavoro, ad 
una organizzazione per intensità di cura e assisten-
za.  Secondo il personale infermieristico intervista-
to, pur evidenziando organizzative alcune difficoltà 
organizzative determinate dall’assegnazione a strut-
ture differenziate per intensità di cura e di assisten-
za, gli obiettivi di tirocinio dell’anno di corso sono 
stati per lo più mantenuti.
Segue il lavoro di Stefano Merlo, Olga Durando e 
Marina Trento su: Il modello della Group Care. Verso 
una teoria della formazione, che si origina dalla con-
vinzione degli AA. che per un’adeguata progetta-
zione di interventi clinico ed educativi sia necessa-
ria una riflessione organica e critica sui problemi 
educativi in particolare sulla teorizzazione di quei 
processi rivolti a formare i soggetti, individualmen-
te e socialmente intesi. Da queste esigenze appare 
particolarmente adatto il modello clinico educativo 
e assistenziale della Group Care che ripensa l’edu-
cazione  in un contesto clinico con il fine di aiutare 
le persone a ritrovare una propria identità pur in 
presenza di una malattia.
L’ultimo lavoro di questa sezione è quello di Marco 
Masoni, Maria Renza Guelfi, Gian Franco Gensini 
intitolato Open Educational Resources in Medicine. 
Trattasi di un corposo contributo relativo al mo-
vimento Open Educational Resources (OER), che 
mira a produrre contenuti per l’apprendimento li-
beramente disponibili e riutilizzabili, derivati dagli 
Open Course Wares (OCW), materiali didattici 
liberamente disponibili che hanno poi costituito la 
base per la diffusione dei MOOC (acronimo di Mas-
sive Online Open Course) corsi gratuiti a cui pos-
sono iscriversi un numero notevole di utenti. Segue 
una discussione in cui vengono analizzati alcuni dati 
derivanti dalle prime esperienze sulle OER.
Chiude il numero, una Recensione, redatta da 
Giacomo Delvecchio, del recente volume di Paola 
Binetti e Francesca Lozito sul cosiddetto – e non 
ancora definitivamente archiviato – caso Stamina: 
Il caso Stamina e la prova dei fatti – Riflessioni sull’e-
tica di cura e di ascolto (Edizioni Scientifiche Ma.Gi., 
Roma, 2014). Più che su un’analisi tecnica delle 
tanto discusse proprietà della dibattuta proposta 
terapeutica, il libro vuole richiamare l’attenzione 
del pubblico sugli aspetti etici, innanzitutto, e su 
quelli metodologici di questa vicenda, analizzando 
“i meccanismi scatenanti di un bagno d’irrazionalità in 
cui emergono antiche diffidenze verso la scienza e gli 
scienziati, ma anche verso i medici costretti a difendersi 
dalle accusa dei pazienti, di voler negare loro una cura 
salvifica, sull’ignoranza dei mass media acuita dal desi-
derio di scandalismo e di mettere finalmente all’angolo 
professori e scienziati” (p. 109).


Presentazione del numero 3-2014

https://www.ojs.unito.it/index.php/tutor/article/download/4850/4433

Presentazione del numero 3-2014

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