In this article, we describe classrooms of the summary genre, taught by a 9th grade teacher, from a private school located in Belém, in order to investigate what the dimensions of the summary genre are taught, and to analyze if the way in which they are pedagogized allows students to appropriate the contents and knowledge taught about the target genre. As a methodology, we adopted the qualitative research approach and we did a case study, in order to observe, understand and interpret the teaching practices of a teacher. For the analysis of the data, we are based on studies on textual genre, didactic sequence and written. Based on the analysis of the classrooms, we observed that the great challenge that is imposed to the gender pedagogization in school is the change in the theoretical-methodological approach used to treat the teaching object.Neste artigo, descrevemos aulas do gênero resumo, ministradas por um professor do 9º ano, de uma escola privada de Belém, com vistas a investigar quais as dimensões do gênero resumo são ensinadas, bem como a analisar se a forma como elas são didatizadas permite aos alunos se apropriar dos conteúdos e dos saberes ensinados referentes ao gênero-alvo. Como metodologia, adotamos a abordagem qualitativa de pesquisa e realizamos um estudo de caso, a fim de observar, compreender e interpretar as práticas de ensino de um professor. Para a análise dos dados, baseamo-nos nos estudos sobre gênero textual, sequência didática e escrita. Com base na análise das aulas, observamos que o grande desafio que se impõe à didatização de gênero na escola é a mudança na abordagem teórico-metodológica utilizada para tratar o objeto de ensino
