O uso de dicionário bilíngue escolar no ensino médio para a compreensão de textos em língua inglesa

Abstract

The National Curricular Parameters for High School – Modern Foreign Language (PCNEM/LEM, 2002) propose that reading skills be developed in the foreign language classes during the three years of high school, and outline that the use of bilingual dictionaries should be included in that process. This paper presents the structure of the English/Portuguese school dictionaries (macrostructure – list of lexical items included; microstructure – information about the form and meaning of the selected item; mediostructure or cross-reference system; outside matter – introduction, user’s guide and appendices) as well as suggests some activities to be done with this type of dictionary in the English classes.Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – Língua Estrangeira Moderna (PCNEM-LEM, 2002) propõem que a habilidade da leitura seja desenvolvida nos três anos que compõem o ciclo. O documento recomenda, também, que o uso do dicionário bilíngue seja incluído neste processo. Neste artigo, descrevemos a estrutura dos dicionários escolares inglês/português (macroestrutura – lista de itens lexicais incluídos; microestrutura – informações sobre a forma e o significado do item selecionado; medioestrutura ou sistema de referências cruzadas; material externo – introdução, guia do usuário e apêndices) e apresentamos algumas sugestões de atividades para serem realizadas com este tipo de dicionário nas aulas de língua inglesa