Kárpáti, Andrea

Simon, Tünde

Tóth, Alisa

Tóth Alisa

Simon Tünde

Kárpáti Andrea

University of Szeged

XV. Pedagógiai Értékelési Konferencia 15th Conference on Educational Assessment 2017. április 6–8. 6–8 April 2017    57 MOHOLY-NAGY VIZUÁLIS MODULOK: BESZÁMOLÓ A SZÍNPERCEPCIÓ ÉS VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS TESZTEK PILOT VIZSGÁLATÁRÓL 1., 5. ÉS 9. OSZTÁLYOS TANULÓK KÖRÉBEN  Tóth Alisa *, Simon Tünde **, Kárpáti Andrea *** * SZTE Neveléstudományi Doktori Iskola ** Pető András Főiskola *** ELTE TTK Természettudományi Kommunikáció és UNESCO Multimédiapedagógiai Központ  Kulcsszavak: Moholy-Nagy Vizuális Modulok; színpercepció és vizuális kommunikáció; technológiai alapú mérés  A Közös Európai Vizuális Műveltség Referenciakeret (Schönau és Wagner, 2016) kompetenciamodelljében a vizuális nevelés esztétikai szempontjain kívül az elsajátított tudás mindennapos élethelyzetekben való használhatóságát célozza. A modellben a hagyományosan kutatott vizuális képességek (pl. színek befogadása, alkalmazása a képi kifejezésben, téralkotás és -megjelenítés) szociáliskompetencia-elemekkel egészülnek ki (Kárpáti és Pataky, 2016). Erre a rendszerre épül a „Moholy-Nagy Vizuális Modulok – a 21. század képi nyelvének tanítása” szakmódszertani kutatás, mely négy tantervi témakörben – Vizuális kommunikáció, Vizuális média, Környezetkultúra és Kortárs képzőművészet – fejleszti és értékeli 6–18 évesek vizuális képességeit. Mindennapi élethelyzeteket idéző feladatokkal vizsgál színpercepciót és vizuális kommunikációt mérő tesztcsomagunk is, melynek pilot vizsgálatainak eredményeit ismertetjük. A kutatás céljai között szerepel a vizuális és a kombinatív, divergens gondolkodás közötti összefüggések feltárása, a vizuálisképesség-fejlesztő modulok hatásának elemzése. Az iskolai kísérletekben 2017 januárjában 720 fő, 1., 5. és 9. osztályos tanuló kezdi meg az új rajzpedagógiai módszerek és tartalmak kipróbálását. A vizuális képességek mérésre alkalmas tesztcsomagokat az előmérésekben, a 2018 tavaszán várható köztes és a 2020-as utómérésekben fogjuk használni. Ezúttal az online színpercepció és vizuális kommunikáció tesztek eredményeit mutatjuk be, melyeket az eDia (Molnár, Makai és Ancsin, 2015) platformján rögzítettünk. A tesztek elsődlegesen a következő öt képességelemet vizsgálják: vizuális felismerés és értelmezés, szimbolizáció, absztrakció, modalitásváltás és színpercepció (színérzékelés, szín-és formafelismerés, színmemória). Az 1. évfolyam 52 itemből álló tesztet töltött ki (N=51; Cronbach-α=0,92). A tesztanyagot részben előre bemért, más tesztkörnyezetben jól teljesítő feladatokból válogattuk össze. Az 5. évfolyamosok számára kifejlesztett, 80 itemből álló tesztet 48 diákkal próbáltuk ki (Cronbach-α=0,73). Az infit paraméterek illeszkedésmutatói az itemek többségében 1.0 értéket mutattak. A kutatás következő lépése a megbízhatóság vizsgálata és a feladatok opcionalizálása. A 9. évfolyamra új, 77 itemből álló feladatsort fejlesztettünk, amit 51 diák töltött ki (Cronbach-α=0,96). A teszteket pedagógusok is kipróbálták. A tesztekről készült kérdőívek elemzése alapján a feladatok a mindennapos gyakorlatban hasznosak és hatékonyak. A legnépszerűbb feladatok közé a piktogramokat és infografikákat felismerő és elemző, valamint a színes, illusztratív feladatok tartoznak. A tesztek nagymintás mérésre való előkészítése folyamatban van.  A közlemény alapját képző kutatás az MTA-ELTE Vizuális kultúra szakmódszertani kutatócsoport Moholy-Nagy Vizuális Modulok – a 21. század képi nyelvének tanítása projekthez is kapcsolódik. Az előadás elkészítését az MTA Tantárgypedagógiai Kutatási Programja, valamint az SZTE Neveléstudományi Intézete támogatta.    

Moholy-Nagy vizuális modulok : beszámoló a színpercepció és vizuális kommunikációs tesztek pilot vizsgálatáról 1., 5. és 9. osztályos tanulók körében

http://acta.bibl.u-szeged.hu/61465/1/pek_2017_057.pdf

Moholy-Nagy vizuális modulok : beszámoló a színpercepció és vizuális kommunikációs tesztek pilot vizsgálatáról 1., 5. és 9. osztályos tanulók körében

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

University of Szeged