本年度は社会科の研究の柱として「資料リテラシー」を取り組んだ。資料リテラシーとは適切な資料に基づいて課題を探究し， 資料を活用して論理的に表現する力であると考えている。とくに重視していることは資料リテラシーを高めるため， 「資料の論理的読解力を高める」ことと「資料ベースの論理的表現力を高める」ことである。このような取り組みを系統的， 段階的，累積的に高めていくことにより，社会科の本質に根ざした論理的思考力が育成されるものと考え，中学校1 年生， 歴史的分野において取り組みや授業改善を行った。 / We have dealt with “document literacy” as the research subject of social science in the school year 2018. We consider that “document literacy” as abilities to read important subjects on the basis of pertinent data and to logically express results obtained from those data and documents. Especially emphasized to raise document literacy were enhancement of both “logical reading of the data” and “logical presentations based on the data”. Under the policy that ability of the logical thinking based on the essence of the social science is nurtured by accumulation of such activities, we have practiced lessons of history for the first-year students in the Tottori University Junior High School
