Csordásné Anda, Éva

Józsa, Krisztián

Józsa Krisztián

Csordásné Anda Éva

University of Szeged

143 J1 – SZIMPÓZIUM ÁPRILIS 28. (SZOMBAT) 09.00–10.30 Készség- és képességfejlesztő kísérletek óvodás- és kisiskoláskorban … Díszterem A MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE HARMADIK OSZTÁLYOS TANULÓK KÖRÉBEN: A MATANDA ESZKÖZ ALKALMAZÁSA Józsa Krisztián *, Csordásné Anda Éva ** * SZTE Neveléstudományi Intézet ** Matanda Komplex Vállalkozás Kulcsszavak: matematikai készségek; készségfejlesztő program; hátrányos helyzet A pedagógiai gyakorlat és a kutatások egybehangzóan megerősítik, hogy a fejlődés-ben megkésett, valamint a hátrányos helyzetű gyermekek fejlesztése kiemelt jelentő-séggel bír. Korábbi kutatásaink igazolták, hogy az első osztályos hátrányos helyzetű ta-nulók matematikai készségeinek fejlesztésében a MATANDA eszközrendszer (rúdra fű-zött korongok együttese) eredményesen alkalmazható. Használatával jelentősen sike-rült csökkenteni a fejlődési fáziskéséssel bíró első osztályos gyermekek lemaradását.  Előadásunkban egy harmadik osztályos készségfejlesztő kísérlet eredményeit mutat-juk be, melynek célja a matematikai készségek fejlesztése volt a MATANDA alkalmazá-sával. Kontrollcsoportos kísérleti elrendezést alkalmaztunk (kísérleti csoport: 336 fő, kontrollcsoport: 156 fő). Az elő- és utómérésnél sztenderdizált matematikai készsége-ket vizsgáló tesztet alkalmaztunk (95 item, Cronbach-α az előméréskor: 0,89, az utómé-réskor: 0,93).  Harmadik osztály elején a kísérleti és a kontrollcsoport azonos fejlettségi szintről in-dult, a kísérleti csoport készségfejlettsége átlagosan 17%p-tal emelkedett, a kontroll-csoporté 11%p-tal. A kísérleti csoport szignifikánsan jobban fejlődött a kontrollcsoport-nál, a Cohen-féle kísérleti hatásméret 0,24. Összehasonlítottuk a kísérleti és a kontroll-csoport kvartilisei alapján képzett részmintákba tartozó tanulók fejlődését. Megállapí-tottuk, hogy a kísérleti csoportban azoknak a tanulóknak a legintenzívebb a fejlődése, akik a legalacsonyabb fejlettségi szintről indultak. A MATANDA használatával ezeknek a tanulóknak 28%p-tal emelkedett a készségfejlettsége. A fejlődés mértéke szignifikánsan meghaladta a kontrollcsoportban hasonló szinten lévő tanulókét, akiknek fejlődése 14%p volt. Eredményeink szerint a MATANDA eszközrendszer hatékonyan alkalmazható a har-madik osztályos tanulók matematikai készségeinek fejlesztésére. Különösen azoknak je-lent nagy segítséget, akik fejlődési fáziskésésben vannak társaikhoz képest.     __________ A kutatást az OTKA 83850 és az MTA-SZTE Képességfejlődés Kutatócsoport támogatta. J1

A matematikai készségek fejlesztése harmadik osztályos tanulók körében : a MATANDA eszköz alkalmazása

http://acta.bibl.u-szeged.hu/60887/1/pek_2012_143.pdf

A matematikai készségek fejlesztése harmadik osztályos tanulók körében : a MATANDA eszköz alkalmazása

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

University of Szeged