Abstrak memuat cara penulisan tujuan penelitian, metode penelitian, hasil penelitian, dan kesimpulan. Abstrak

ditulis dalam satu paragraf, 150-200 kata tanpa acuan, catatan kaki, kutipan pustaka,singkatan/akronim,

dan informasi matematis

Kemdikbud, Balitbang

Repositori Institusi Kemendikbud

1. Naskah diketik dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda baca dan ejaan yang dimuatdalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.2. Naskah belum pernah dimuat/diterbitkan di media lain.3. Naskah diketik satu spasi pada kertas A4 dengan huruf Verdana berukuran 9, sebanyak 15-30halaman.4. Naskah dikirim ke Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan dengan alamat- email: jurnaldikbud@kemdikbud.go.id dan jurnaldikbud@yahoo.com.- redaksi: Gedung E lantai 2, Jalan Jenderal Sudirman - Senayan, Jakarta Pusat 102705. Judul artikel maksimal 14 kata (tidak termasuk sub judul dan kata penghubung) ditulis dalam BahasaIndonesia dan Bahasa Inggris.6. Abstrak ditulis dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris antara 150-200 kata dengan 3-5 katakunci.7. Naskah yang dimuat dalam jurnal ini meliputi artikel hasil penelitian dan artikel pemikiran/gagasanyang berhubungan dengan kebijakan dan permasalahan pendidikan dan kebudayaan.8. Artikel hasil penelitian memuat judul, nama penulis, alamat e-mail penulis, abstrak dan  kata kunci(dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris), dan isi.  Isi artikel mempunyai struktur dan sistematikaserta persentase jumlah halaman sebagai berikut.a. Pendahuluan meliputi: latar belakang, perumusan masalah, dan tujuan penelitian (10%).b. Kajian Literatur mencakup kajian teori dan hasil penelitian yang relevan (15%).c. Metode berisi rancangan/model, populasi dan sampel, data, tempat dan waktu, teknikpengumpulan data, serta teknik analisis data (10%).d. Hasil  dan Pembahasan (50%).e. Simpulan dan Saran (15%).f. Pustaka Acuan, pada artikel hasil penelitian minimal berjumlah 10. Dari jumlah tersebut 80%berasal dari sumber primer yaitu artikel yang diterbitkan pada jurnal/majalah ilmiah,disertasi, dan tesis serta terbitan 10 tahun terakhir, kecuali pustaka acuan klasik (tua) yangmemang dimanfaatkan sebagai bahan kajian historis.9. Artikel kajian/pemikiran/gagasan memuat: judul, nama penulis, alamat e-mail penulis, abstrak dankata kunci (dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris), dan isi. Isi artikel mempunyai strukturdan sistematika serta persentasenya dari jumlah halaman sebagai berikut.a. Pendahuluan meliputi latar belakang, perumusan masalah dan tujuan penulisan  (10%)b. Kajian literatur dan pembahasan serta pengembangan teori/konsep  (70%).c. Simpulan dan saran (20%)d. Pustaka Acuan pada artikel kajian/pemikiran/gagasan minimal berjumlah 25. Dari jumlahtersebut 80% berasal dari sumber primer yaitu artikel yang diterbitkan pada jurnal/majalahilmiah, disertasi, dan tesis serta terbitan 10 tahun terakhir, kecuali referensi klasik (tua) yangmemang dimanfaatkan sebagai bahan kajian historis.10. Khusus naskah hasil penelitian yang disponsori oleh pihak tertentu harus ada pernyataan(acknowledgement) yang berisi informasi sponsor yang mendanai dan ucapan terima kasih kepadasponsor tersebut.11. Tata cara penulisan Pustaka AcuanPenulisan Pustaka Acuan menggunakan style Turabian Reference List (Nama penulis, tahun penerbitan,judul buku, kota penerbitan: nama penerbit).Pedoman Penulisan Artikel Jurnal Pendidikan dan KebudayaanBalitbang KemdikbudContoh Rujukan dari buku:Dekker, N. 1992. Pancasila sebagai Ideology Bangsa: dari Pilihan Satu-satunya ke Satu-satunya Azas.Malang: FPIPS IKIP Malang.Jika ada beberapa buku yang dijadikan sumber ditulis oleh orang yang sama dan diterbitkandalam tahun yang sama pula, data tahun penerbitan diikuti oleh lambang a, b, c, dan seterusnyayang urutannya ditentukan secara kronologis atau berdasarkan abjad judul buku-bukunya.Contoh:Cornet, L. & Weeks, K. 1985a. Career Ladder Plans. Altanta GA: Career Ladder Clearinghouse.Cornet, L. & Weeks, K. 1985b.  Planning Carrer Ladder: Lesson from the States. Altanta GA: CareerLadder Clearinghouse.Rujukan dari buku yang berisi kumpulan artikel (ada editornya). Ditambah dengan ed jika satueditor, eds jika editornya lebih dari satu. Contoh:Denzin, N.K., Lincoln, Y. S.,  ed. 2009. Handbook of Qualitative Research. Terj. Daryatmo.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.Rujukan dari artikel dalam buku kumpulan artikel (ada editornya) contoh:Hasan, M.Z. 1990. Karakteristik Penelitian Kualitatif. Dalam Aminuddin (Ed.). PengembanganPenelitian Kualitatif dalam Bidang Bahasa dan Sastra. Malang: HISKI Komisariat dan YA3.Rujukan dari buku yang ditulis lebih dari dua penulis et.al maupun dkk. ditulis lengkap namapenulis lainnya.Heo, K. H. G., Cheatham, A., Mary, L. H., & Jina, N. 2014. Korean Early Childhood Educators’Perceptions of Importance and Implementation of Strategies to Address Young Children’sSocial-Emotional Competence. Journal of Early Intervention, 36 (1), hlm. 49-66.Rujukan dari artikel dalam jurnal, contoh:Naga, D.S. 1998. Karakteristik Butir pada Alat Ukur Model Dikotomi. Jurnal Ilmiah Psikologi, III (4),hlm. 34-42Rujukan dari artikel dalam majalah atau koran, contoh:Alka, D.K. 4 Januari 2011. Republik Rawan Kekerasan? Suara Karya, hlm. 11Rujukan dari Koran tanpa penulis, contoh:Kompas. 19 September 2011. Sosok: Herlambang Bayu Aji, Berkreasi dengan Wayang di Eropa,hlm. 16Rujukan dari dokumen resmi pemerintah yang diterbitkan oleh suatu penerbit tanpa pengarangdan tanpa lembaga, contoh:Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.1990. Jakarta: diperbanyak oleh PT Armas Duta Jaya.Rujukan dari lembaga yang ditulis atas nama lembaga tersebut, contoh:Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1998. Panduan Manajemen Sekolah. Jakarta: DirektoratPendidikan Menengah Umum.Rujukan dari karya terjemahan, contoh:Sztompka, P. 2005. Sosiologi Perubahan Sosial (Terj. Alimandan) Jakarta: Penerbit Prenada.Rujukan berupa skripsi, tesis, atau disertasi, contoh:Indarno, J. 2002. Kontribusi Penerapan Berbasis Sekolah terhadap Kualitas PenyelenggaraanPendidikan Tingkat Dasar di Jawa Tengah. Tesis. Semarang: Program Pasca SarjanaUniversitas Diponegoro.Rujukan berupa makalah yang disajikan dalam seminar, penataran, atau lokakarya, contoh:Siskandar. 2003. Teknologi Pembelajaran dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Makalah: Disajikanpada Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran pada Tanggal 22-23 Agustus 2003 diHotel Inna Garuda Yogyakarta.Rujukan dari internet, contoh:Jamhari, M. Pendekatan Antropologi dalam Kajiann Islam, http://www.ditpertais.net/artikel/jamhari01.asp. diakses tanggal 15 Januari 2012.TEMPLATE JURNAL PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANJUDUL DALAM BAHASA INDONESIA SPESIFIK,  JELAS, MENGANDUNG UNSURKATA KUNCI, MAKSIMAL 14 KATATITLE IN ENGLISH VERSION, SPECIFIC, CLEAR, CONTAINS KEY WORD ELEMENT,MAXIMUM 14 WORDSNama lengkap penulis (tanpa gelar, pangkat atau jabatan)lembaga afiliasi atau instansialamat lembaga atau instansiAlamat korespondensi (khususnya email penulis)Abstrak: Abstrak memuat tujuan penelitian, metode penelitian, hasil penelitian, dan kesimpulan. Abstrakditulis dalam satu paragraf,  150-200 kata tanpa acuan, catatan kaki, kutipan pustaka,singkatan/akronim,dan informasi matematis.Kata kunci: 3 sampai 5 kata atau frase yang penting, spesifik, dan  mencerminkan konsep yang dikandungartikelAbstract: ABSTRACT IN ENGLISH VERSION: Abstract contains research aim/purpose, method, researchresults and conclusion; written in one paragraph, 150-200 words, without reference, footnote, quotation,abbreviation/acronym, and mathematical information.Keywords: 3 to 5 words or phrases, that is important, spesific, or representative for the articlePendahuluanUraian dalam bagian ini terdiri atas latar belakangalasan ilmiah, fenomena aktual/sosial/kultural/teknis, rumusan masalah dan tujuan penelitian/kajian/reviu yang diuraikan dalam bentuk paragrafyang runtut dan sistematis.Kajian LiteraturKajian Literatur menggunakan acuan yang kuat,tajam, mutakhir, dan relevan dengan penelitianyang dilakukan. Kajian Literatur mengemukakanhasil penelitian atau buku yang membahas subjekatau pendekatan teoritis yang sudah dilakukanoleh orang lain atau penulis sendiri. Semua konseptersebut dipadukan menjadi sebuah kesimpulanyang bermakna yang mendukung formulasipenelitian. Sebagian besar pustaka acuan yangdigunakan bersumber dari data primer yangberasal dari hasil-hasil penelitian yang diterbitkanpada jurnal/majalah ilmiah paling lama 10 tahunterakhir, kecuali pustaka acuan yang klasik (tua)yang memang dimanfaatkan sebagai bahan kajianhistoris.Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kualitasguru berpengaruh pada peningkatan prestasipeserta didik (Robinson, 2009; Hammond, 1999).Lebih lanjut, Sanders dan Rivers (1996) menya-takan faktor paling penting yang mempengaruhiprestasi peserta didik adalah guru, dan factoryang dapat meningkatkan prestasi peserta didikadalah guru dan yang berpengetahuan danterampil.MetodeMetode Penelitian mengemukakan jenis pene-litian, alasan sebuah metodologi digunakan,populasi sampel/subjek, tempat dan waktu, teknikpengumpulan data, dan teknik analisis data.Penelitian kuantitatif perlu mencantumkan tehnikpengujian hipotesis yang relevan.Hasil dan PembahasanHasil Penelitian dan Pembahasan memuat tabulasidata hasil penelitian yang dilaksanakan sesuaidengan metode dan peubah yang digunakan.Analisis dan evaluasi terhadap data tersebutsesuai dengan formula hasil kajian teoritis yangtelah dilakukan. Pembahasan hasil analisis danevaluasi dapat menerapkan metode komparasi,penggunaan persamaan, grafik, gambar, dantabel. Setiap tabel dan grafik harus diberi nomordan nama dan ditempatkan sedekat mungkindengan paragraf di mana tabel dan grafik tersebutdibahas. Interpretasi hasil analisis untuk mem-peroleh jawaban, nilai tambah, dan kemanfaatanyang relevan dengan permasalah dan tujuanpenelitian.Tabel 2 Standar Indikator Pendidikan MenurutJenis KinerjaSimpulan dan SaranSimpulanSimpulan merupakan hasil analisis dan pem-bahasan atau uji hipotesis tentang fenomenayang diteliti. Simpulan harus menjawab per-tanyaan dan permasalahan penelitian. Simpulanbukan tulisan ulang dari pembahasan dan jugabukan ringkasan.SaranSaran berisi rekomendasi akademik, tindak lanjutnyata, atau impilikasi kebijakan atas kesimpulanyang diperoleh. No. Jenis Kinerja  Nilai 1 Paripurna 95.00 ke atas 2 Utama 90.00-94.99 3 Madya 85.00-89.99 4 Pratama 80.00-84.99 5 Kurang Kurang dari 80.00 Sumber:  Profil Dikdasmen 2010/2011 Buku3 (PDSP, 2011b).Pustaka AcuanAlka, D.K. 4 Januari 2011. Republik Rawan Kekerasan? Suara Karya, hlm. 11Asan, M.Z. 1990. Karakteristik Penelitian Kualitatif. Dalam Aminuddin (Ed.). Pengembangan PenelitianKualitatif dalam Bidang Bahasa dan Sastra. Malang: HISKI Komisariat dan YA3.Cornet, L. dan Weeks, K. 1985a. Career Ladder Plans. Altanta GA: Career Ladder Clearinghouse.Cornet, L. dan Weeks, K. 1985b.  Planning Carrer Ladder: Lesson from the States. Altanta GA: CareerLadder Clearinghouse.Dekker, N. 1992. Pancasila sebagai Ideology Bangsa: dari Pilihan Satu-satunya ke Satu-satunya Azas.Malang: FPIPS IKIP Malang.Denzin, N.K., Lincoln, Y. S.,  ed. 2009. Handbook of Qualitative Research. Terj. Daryatmo. Yogyakarta:Pustaka Pelajar.Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1998. Panduan Manajemen Sekolah. Jakarta: DirektoratPendidikan Menengah Umum.Ekajati, E.S.,  Darsa, U.A., dan Oman F. 1992. Jawa Barat, Koleksi Lima Lembaga. Jakarta: Yayasan OborIndonesia dan Ecole française d’Extrême-Orient.Hammond, L.D. 1999. Teacher Quality and Student Achievement: A Review of State Policy Evidence.Education Policy Analysis Archives, Volume 8, Issue 1, p.p.1-50. http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/392, diakses 16 Agustus 2012.Indarno, J. 2002. Kontribusi Penerapan Berbasis Sekolah terhadap Kualitas PenyelenggaraanPendidikan Tingkat Dasar di Jawa Tengah. Tesis. Semarang: Program Pasca SarjanaUniversitas Diponegoro.Gambar 1 Perbandingan Hasil Belajar padaKelompok Strategi PembelajaranJamhari, M. Pendekatan Antropologi dalam Kajiann Islam, http://www.ditpertais.net/artikel/jamhari01.asp. diakses  15 Januari 2012.Kintamani, I. 2012. Kinerja Pendidikan Kesetaraan sebagai Salah Satu Jenis Pendidikan Nonformal.Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 18(1), hlm. 65-84.Kompas. 19 September, 2011. Sosok: Herlambang Bayu Aji, Berkreasi dengan Wayang di Eropa, hlm.16Malmfors, B. P., Garnsworthy, M. Grossman. 2005. Writing and Presenting Scientific Papers. 2nd Ed.Nottingham, UK.: Nottingham University Press.Naga, D.S. 1998. Karakteristik Butir pada Alat Ukur Model Dikotomi. Jurnal Ilmiah Psikologi, III (4), hlm34-42Rilly, S. 2012. Efektifitas Model Siklus Belajar Berbantuan Teknik Mind Mapping terhadap PenguasaanKonsep Fisika Ditinjau dari Ketrampilan Proses Sains Siswa SMKN 9 Malang. Tesis.  ProgramStudi Pendidikan Fisika, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Malang.Rosen, R. 2010. We Got Our Heads Together and Came Up with a Plan: Young Children’s Perceptionsof Curriculum Development in One Canadian Preschool. Journal of Early Childhood Research. 8(1), hlm. 89-108.Sanders, W. dan Rivers, J. 1996. Cumulative and Residual Effects of Teachers on Future. Tennessee:University of Tennessee Value Added Research  and Assessment Center.Siskandar. 2003. Teknologi Pembelajaran dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Makalah: Disajikanpada Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran pada Tanggal 22-23 Agustus 2003 di HotelInna Garuda Yogyakarta.Sztompka, P. 2005. Sosiologi Perubahan Sosial (Terj. Alimandan) Jakarta: Penerbit Prenada.Widodo, J. 10 Mei 2014. Revolusi Mental. Kompas, hlm. 6.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 1990.Jakarta: diperbanyak oleh PT Armas Duta Jaya.

Pedoman Penulisan Artikel Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan

http://repositori.kemdikbud.go.id/474/1/Pedoman%20Penulisan.pdf

Pedoman Penulisan Artikel Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Repositori Institusi Kemendikbud