Genitori migranti e figli con disabilit\ue0 Le rappresentazioni dei professionisti e le percezioni delle famiglie

Abstract

Il contributo si occupa di un tema poco indagato nel panorama delle ricerche italiane ed europee, quello della disabilit\ue0 e della migrazione; su questo tema \u201cintrecciato\u201d la ricerca si pone come una delle prime a livello europeo. Dai primi dati della ricerca e da una prima analisi del materiale qualitativo e quantitativo, emerge: da parte degli insegnanti, la difficolt\ue0 di comunicazione e di coinvolgimento delle famiglie dovuta a rapporti frettolosi (necessit\ue0 di mediatori culturali e di tempo), a fronte di una discreta/buona collaborazione quando vi \ue9 coinvolgimento; da parte dei genitori, l\u2019enorme difficolt\ue0 nella quotidiana accessibilit\ue0 (case inadeguate ecc.); la non curanza di alcune realt\ue0 (questura, servizi, comune ecc.) a informarli correttamente e tempestivamente sui loro diritti; la totale assenza di qualunque aiuto - ad eccezione della scuola - quando i genitori si trovano in situazioni drammatiche; lo scarsissimo feeling con gli assistenti sociali; il fatalismo del destino del figlio che attenua il senso di colpa, senza connotarsi di progettualit\ue0; da parte dei professionisti, la necessit\ue0 che i genitori possano contare su una figura di riferimento (case-manager) presente sul territorio e su reti parentali e amicali culturalmente affini e/o meticciate; la rappresentazione di genitori in difficolt\ue0 per scarsa chiarezza nelle comunicazioni, a fronte di un\u2019immediata accettazione di sostegni. Da questa prima parziale lettura, la scuola risulta la realt\ue0 maggiormente in grado di corrispondere ai bisogni delle famiglie, accogliendole; ci\uf2 viene confermato dagli stessi insegnanti che richiedono, per\uf2, un maggior supporto dei servizi territoriali, anche riguardo all\u2019ampliamento della partecipazione delle famiglie migranti (con la presenza di mediatori culturali)