In questo articolo ci proponiamo di descrivere le prassi adottate in Italia per la formazione degli insegnanti di lingua e di analizzare in che modo queste possano favorire l\u2019innovazione glottodidattica. Dopo avere definito che cosa si intende con innovazione nell\u2019ambito dell\u2019apprendimento/insegnamento delle lingue, proseguiremo col delineare brevemente un panorama dell\u2019offerta formativa esistente relativa alla formazione iniziale e continua. Successivamente, focalizzeremo la nostra attenzione sul caso specifico delle formazioni all\u2019utilizzo didattico delle tecnologie e dei dispositivi ibridi, appoggiandoci in particolare sul progetto francese Innovalangues. Infine proporremo alcune piste di miglioramento per ottimizzare l\u2019offerta formativa e per promuovere strategie innovative nella glottodidattica
