Introducció del Design Thinking a l'aula

Abstract

[cat] A la Formació Professional existeix una gran necessitat d’incorporar metodologies actives que ajudin als estudiants a aprendre d’una manera més dinàmica i activa. Hi ha cicles formatius que ja estan molt protocol·litzats com per exemple, Cuina o Electricitat, però hi ha molts altres cicles professionals que hi manca el principal avantatge d’aquests estudis que és poder aplicar la pràctica en totes les vessants dels seus ensenyaments, fet que es tradueix en un gran desinterès i en un gran augment d’abandonament escolar. És necessari una bona actualització de les programacions amb la introducció de metodologies innovadores, com és el cas del Design Thinking, principi bàsic d’estudi d’aquest treball. Primerament, analitzam els fonaments del Design Thinking als Estats Units, la seva evolució al llarg del temps, la seva internacionalització fins a arribar a Espanya i com ha sigut la seva implantació en el camp de la docència. Posteriorment, detallam la seva aplicació a diferents nivells educatius (Secundària, estudis universitaris i inclòs Primària) però sobretot, als cicles formatius de Formació Professional. Hem implantat el Design Thinking com a metodologia al nostre Treball Final de Màster, concretament en la programació anual del mòdul de Màrqueting Internacional, del cicle formatiu de grau superior de Comerç Internacional. A través de diverses sessions pràctiques, l’hem pogut treballar amb els alumnes de 1r del cicle formatiu de grau superior en Comerç Internacional de l’Institut Francesc de Borja Moll. A l’apartat de conclusions, les nostres principals aportacions s’han centrat que una bona aplicació d’aquesta estratègia juntament amb altres metodologies innovadores a escala transversal poden aportar grans resultats en l’àmbit acadèmic i d’inserció al món laboral, ja que les idees més engrescades i innovadores flueixen de la llibertat en les aportacions individuals i grupal