Se entren� a 90 sujetos con grados escolares distintos mediante el procedimiento de igualaci�n a la muestra de segundo orden con demora cero. El entrenamiento consisti� en la clasificaci�n de seres vivos igualando animales con vegetales o viceversa. Las palabras se presentaron de manera visual, auditiva o en ambas modalidades, generando seis arreglos de los est�mulos de segundo orden, del est�mulo muestra y de los est�mulos de comparaci�n. En las pruebas de transferencia el criterio de igualaci�n se bas� en la clasificaci�n sem�ntica de animales, objetos inanimados o vegetales. Se incluyeron tres pruebas de transferencia con igual, menor o mayor n�mero de est�mulos auditivos que los presentados en el entrenamiento. Los resultados mostraron que un alumno de 7 a�os, cuatro de 10, siete de 14 a�os y catorce sujetos de 17 a�os lograron el criterio del entrenamiento cuando �ste incluy� un mayor n�mero de est�mulos visuales. En las pruebas de transferencia, un n�mero menor de sujetos mantuvo el nivel de entrenamiento logrado. En una r�plica efectuada en una muestra de sujetos de 14 a�os diferente a la anterior, se observ� que independientemente de la condici�n experimental, 15 estudiantes de los 18 lograron el criterio del entrenamiento y lo mantuvieron en las pruebas de transferencia. El estudio muestra la primac�a que tienen los est�mulos visuales en este tipo de tareas y se discute el papel que parece tener el entrenamiento educativo
