Diseño de una actividad de innovación a través de videoquiz2017-1

Martínez-Álvarez, Isabel

udiMundus

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICIPANTE:  FICHA DESCRIPTIVA DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICACurso académico 2017-2018Titulación Máster Universitario en PsicopedagogíaAsignatura Referentes Psicopedagógicos para la Innovación EducativaNº Créditos ECTS 6Profesor  responsable  de  laasignaturaIsabel Martínez ÁlvarezTítulo de la actividad “La  educación  prohibida”.  El  papel  del  orientador  ante  la  InnovaciónEducativaTipo de actividad AEC. Videoquiz creado en EDUCAPLAY (paquete SCORM)DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICAObjetivo de aprendizaje Con esta actividad se pretende aumentar el  conocimiento de los alumnosen cuanto al papel del orientador en la introducción de la innovación en elcontexto educativo con el fin de optimizar su futuro profesional. El objetivoprincipal  es  proporcionar  la  oportunidad  de  profundizar,  analizar  yreflexionar  críticamente  sobre  la  escuela  tradicional  y  la  necesidad  deinnovar para introducir mejoras.En  concreto,  los objetivos  específicos que se persiguen a través  de laactividad son:• Aprender a analizar críticamente el contexto educativo.• Saber  sintetizar  y  analizar  ideas  de  expertos  en  el  campoeducativo y las propias.• Relacionar conceptos aprendidos en las Unidades Didácticas de laasignatura con situaciones reales y actuales.• Comprobar la importancia que tiene la orientación educativa parala innovación.Planificación En  base  a  los  objetivos  planteados,  se  diseña  el  recurso  “PaqueteSCORM” en el  aula virtual  de la asignatura con toda la información encuanto a su planificación. Concretamente, esta actividad se compone delas siguientes fases:• Proporcionar material escrito sobre la innovacion educativa• Propuesta de revisión bibliográfica acerca del tema• Visualización del  videoquiz realizando las actividades propuestasdentro  del  mismo.  Este  recurso  se  ha  diseñado  en  la  web  deEDUCAPLAY (https://es.educaplay.com/), una  plataforma  con  laque  se  pueden  diseñar  multitud  de  actividades  educativasmultimedia con un producto atractivo para los estudiantes y que sepueden embeber en la plataforma Moodle.Desarrollo Pasos para la realización de la actividad:1-  Repasar  los  contenidos  estudiados  en  las  unidades  1  a  7  de  laasignatura.2- Leer detenidamente la crítica al documental “La Educación prohibida”que se hace en el siguiente artículo:Doin, G. (2012). La educación prohibida: Nuevos paradigmas educativosen  América  Latina.  Polis  (Santiago),  11(33),  485-489.  Disponible  en:http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-656820120003000263- Buscar información adicional acerca de la película-documental: “La edadprohibida” como preparación previa a su visualización (Este paso no esimprescindible pero sí recomendable).4-  La  última  fase  de  esta  actividad  consiste  en  visualizar  el  videoquizdisponible en el aula virtual. En dicho video se presenta el documental “Laedad prohibida”, que tiene una duración total de 2 horas y 25 minutos ycontiene  20  preguntas  de  opción  múltiple  e  información  adicional  conreflexiones  acerca  de  las  ideas  tratadas  en  los  diferentes  recursosproporcionados (ver ejemplo más abajo).Este  documental  plantea  una  cuestión  fundamental  para  la  educaciónactual,  cuál  es  el  modelo  educativo  más  adecuado  para  el  óptimodesarrollo  de  los  estudiantes.  A través  de  entrevistas  a  educadores  yexpertos que defienden la implementación de un nuevo modelo y de laexperiencia  de  varios  alumnos  de  instituto  que  pretenden  cambiar  lasituación en la que se encuentran, en el documental se analiza la evoluciónde la educación a lo largo del tiempo. Se presentan los puntos débiles dela educación de hoy en día y se proponen innovaciones para el futuro.A  continuación,  se  puede  ver  un  ejemplo  del  tipo  de  preguntas  y  elfeedback que los estudiantes encuentran durante la visualización del video:Evaluación La actividad diseñada se evalúa a través de las respuestas ofrecidas por elestudiante en las cuestiones planteadas a lo largo de la visualización deldocumental  “La  educación  Prohibida”.  De  esta  manera,  se  puedecomprobar  el  grado  de  comprensión  alcanzado  a  partir  del  análisis  ysíntesis de la información aportada en diferentes soportes y recursos.De  manera  adicional,  se  valora  la  satisfacción  del  alumnado  con  ladinámica  realizada  a  través  de  una  encuesta  de  preguntas  de  opciónmúltiple y abiertas.

“La educación prohibida”. El papel del orientador ante la innovación educativa

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

udiMundus