Pap-Szigeti, Róbert

Pap-Szigeti Róbert

University of Szeged

100 TEMATIKUS ELŐADÁS ÁPRILIS 21. (PÉNTEK) 16.00 – 17.40 Társas viselkedés KOOPERATÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSA A WEBPROGRAMOZÁS TANÍTÁSÁBAN Pap-Szigeti Róbert Kecskeméti Főiskola, Gépipari és Automatizálási Műszaki Főiskolai Kar,  Informatika Tanszék  Kulcsszavak: kooperatív módszerek, felsőoktatás, programozás tanítása A hazai pedagógiai életben gyakran fogalmazódik meg kritika az oktatás hagyományos módszerei ellen. A felsőoktatásban dolgozók a belépő hallgatók képességeinek, tudásának hiányosságai mellett gyakran teszik szóvá a hallgatók motiválatlanságát, a tanulás iránt mutatott alacsony érdeklődését, ám mindebben a főiskola hagyományos oktatási módszerei, a nagy hallgatóságra tervezett előadások, a gyakran előadáshoz hasonlóan zajló gyakorlatok sem hoznak pozitív változást. Az utóbbi években általánossá vált kreditrendszerű képzésben a korábbinál sokkal ritkábban alakulnak ki olyan közösségek, amelyek lehetővé teszik a társas tanulás élményének, segítő erejének megtapasztalását. Mivel a sikeres álláskereséshez, a munkahelyre való beilleszkedéshez egyaránt szükségesek a szakmai tudás elemei és a megfe-lelően fejlett szociális készségek is, a felsőoktatásnak új, ezeket fejlesztő oktatási módszere-ket kell meghonosítani. A közoktatásban kipróbált és gyakrabban használt innovatív módszerek a felsőoktatásban is megjelentek. Történtek kísérletek a projektmódszer és a kooperatív módszerek alkalmazá-sára, lehetővé téve a nagyobb hallgatói aktivitást, a társas tanulási helyzetek kialakulását. Egyelőre azonban kevés empirikus tapasztalattal rendelkezünk arról, vajon hatékonyan alkal-mazhatóak-e a felsőfokú oktatásban. A 2006 telén indult kísérletben a webprogramozás tanításában alkalmazható kooperatív mód-szerek kipróbálását végezzük. A tananyag elemzése során megkerestük azokat az ismereteket, készségeket, amelyek elsajátítását, alkalmazását kooperatív munkaformában végzik a hallgatók. Kismintás kísérletünkkel azt vizsgáljuk, hogy a hallgatók elfogadják-e a kooperatív mun-kaformákat, lehetőséget nyújtanak-e a kooperatív módszerek a hallgatók szociális készségei-nek és tanulási motívumainak megváltoztatására, és hogy a tananyag elsajátítása nem válik-e kevésbé hatékonnyá. A félév kezdetén elvégeztük a tantárgyat felvett hallgatóknál a kísérlet-hez szükséges előméréseket. Csapó Benő tesztjét felhasználva mértük a hallgatók induktív gondolkodását, Zsolnai Anikó, illetve Józsa Krisztián és Székely Györgyi kérdőívét továbbfej-lesztve végeztük a szociális készségek és tanulási motívumok fejlettségének mérését. A kí-sérletben 28 hallgató vesz részt. A kontrollmintát a tárgyat felvett további hallgatókból úgy állítottuk össze, hogy a mérőeszközökön mutatott eloszlása ne térjen el a kísérleti csoportétól. A kísérlet egy félévet vesz igénybe, a záró mérésekre 2006 májusában kerül sor. Feltéte-lezhető, hogy a program kis hatással lesz a hallgatók induktív gondolkodására, ugyanakkor azt várjuk, hogy a kísérletben részt vevő hallgatók szociális készségében és tanulási motí-vumaiban mérhető, pozitív változás történik, a szaktárgyi mérésben pedig nem mutatnak a kontrollmintánál gyengébb teljesítményt. Az eredmények ismeretében nyílik lehetőség a kooperatív tananyagok továbbfejlesztésére, a szélesebb körű bevezetésre. Előadásunkban a hangsúlyt az alkalmazott módszerekre, a használt kooperatív munkafor-mák bemutatására helyezzük. 

Kooperatív módszerek alkalmazása a webprogramozás tanításában

http://acta.bibl.u-szeged.hu/60284/1/pek_2006_100.pdf

Kooperatív módszerek alkalmazása a webprogramozás tanításában

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

University of Szeged