Csordásné Anda, Éva

Csordásné Anda Éva

University of Szeged

48 TEMATIKUS ELŐADÁS ÁPRILIS 12. (CSÜTÖRTÖK) 16.50 – 18.30 Képességek vizsgálata, fejlesztése a matematikában  A MATEMATIKAI ALAPKOMPETENCIA FEJLESZTÉSE A MATANDA KORONGOS ABAKUSSZAL Csordásné Anda Éva MATAND Komplex Vállalkozás  Kulcsszavak: készségfejlesztés, matematikatanítás, MATANDA Az iskola feladata, hogy az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges alapkészségeket kialakítsa, és optimális szintre fejlessze. Ennek érdekében a tantárgyak oktatása folyamatos módszertani megújuláson megy keresztül. A kompetenciaalapú oktatás alatt a képességek és készségek fejlesztését, az alkalmazásképes tudást a középpontba helyező oktatást értjük (Galambos, 2005). A matematikát akkor lehet megszerettetni, ha a diákoknak sikerül felfedezni annak szépségét. Ha a diákok számára egy érdekes, új eszköz kerül be az oktatási folyamatba, akkor annak hatása motivációs szempontból is jelentős (Kelemen, 2006).  Ilyen új eszköz a MATANDA korongos abakusz, amelynek segítségével 1–4. osztályban reprezentálni tudjuk a matematikai fogalmakat, fejleszteni tudjuk a számolási készséget. A manipulatív korongrendszerben egy-egy kiforgatásról feladatokat írunk, feladatokról kiforga-tásokat készítünk. A tanulók összefüggéseket, algoritmusokat fedeznek fel több témakörben, miközben állandóan viszonyíthatnak a kerek egészhez, a 10-hez, illetve a 100-hoz. A struktú-ra segítheti az emlékezést, a rendszerezett tudást ugyanis könnyebb felidézni, mint a rende-zetlent (Dreyfas és Eisenberg, 1998). 2006 szeptemberében kísérletet indítottunk egy halmozottan hátrányos körzetben, súlyos társadalmi, és egyéni hátrányokkal küzdő tanulók körében, amelyhez a kutatói hátteret az SZTE Neveléstudományi Tanszéke Józsa Krisztián személyében biztosítja. Az előmérés a DIFER Programcsomag elemi számolási készségmérő tesztje alapján történt 7 kísérleti, és 7 kontroll elsős osztályban. A kísérleti mintában 119, a kontrollban 112 tanuló van. Az előmé-rés eredményei alapján mind a kísérleti, mind a kontrollcsoport gyermekeinek az elemi szá-molási készsége jelentősen elmarad az országos átlaghoz képest, fejlettségük kb. a nagycso-portosok ősszel mérhető szintjének felel meg. Célul tűztük ki, hogy a feltárt hiányosságokat a MATANDA segítségével minél nagyobb mértékben kompenzáljuk. A módszer hatékonysá-gát 2007 májusában utóméréssel ellenőrizzük. Az előadás keretében a fejlesztő kísérlet módszereiről számolunk be. A kísérleti osztá-lyokban a MATANDA eszközhasználatát folyamatos módszertani segítségnyújtással vezet-tük be, az első tapasztalataink nagyon kedvezőek. Eszerint a MATANDA segíti a számfoga-lom kialakulását. Fejleszti a matematikai készségeket, képességeket, alkalmazásképes tudást alakít ki. Jelentős a motiváló ereje, sikerélményt nyújt a tanulóknak. A gyermekek aktív tanu-lására épít, cselekedtet, kielégíti szereplési vágyukat. Alkalmas a gyengébb képességű és vak gyermekek számára nélkülözhetetlen tapasztalatszerzésre, így ők is részesülhetnek a felfede-ző tanulás örömében. Úgy véljük, a MATANDA alkalmazásával jelentős mértékben kompen-zálható lesz a hátrányos helyzetű tanulók matematikai elmaradása. 

A matematikai alapkompetencia fejlesztése a MATANDA korongos abakusszal

http://acta.bibl.u-szeged.hu/60342/1/pek_2007_048.pdf

A matematikai alapkompetencia fejlesztése a MATANDA korongos abakusszal

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

University of Szeged