TELE-REPASO es un servicio del IES Duques de Nájera de Logroño para que los alumnos y alumnas puedan realizar test de repaso de sus lecciones por internet.
Las preguntas de los test han sido propuestas por los profesores y profesoras de cada asignatura. El sistema se encarga de corregir cada test y llevar cuenta de los test realizados, notas obtenidas, etc.Eje: Educación secundaria y profesional: Uso de las NTICRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Gurría, P.A.

Sáenz de Cabezón, E.

Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

www.cibereduca.comV Congreso Internacional Virtual de Educación7-27 de Febrero de 2005TELE-REPASO:Repasa la lección con tu profesor porinternetP.A. Gurría, E. Sáenz de CabezónTELE-REPASO es un servicio del IES Duques de Nájera de Logroño para que losalumnos y alumnas puedan realizar test de repaso de sus lecciones por internet.Las preguntas de los test han sido propuestas por los profesores y profesoras decada asignatura. El sistema se encarga de corregir cada test y llevar cuenta de lostest realizados, notas obtenidas, etc.Tele-Repaso y las aplicaciones educativas de InternetDescripción del servicioUsos y ventajas de Tele-RepasoTele-Repaso y evaluaciónPeriodo de pruebaProbar Tele-RepasoTele-Repaso y las aplicaciones educativas de InternetPodemos situar Tele_Repaso dentro de las herramientas asíncronas decomunicación que el uso de internet proporciona para la interacción entreprofesores y alumnos. Si atendemos a las características que tiene la educación "online" (cf. -1-) :Separación de profesor y alumno en tiempo y espacio durante la mayorparte del proceso instructivoConexión a través de herramientas comunicativas (síncronas o asíncronas)El control volitivo del proceso de aprendizaje descansa sobre el alumnopodemos decir que el servicio Tele-Repaso,  mirado aisladamente las verifica puntopor punto. Pero al estar situado en el contexto de la educación formal de un centroeducativo, en el queProfesor y alumno coinciden en tiempo y espacio en el aula durante lamayor parte del proceso instructivoLa conexión entre ambos es siempre directa y síncronaEl control volitivo del proceso de aprendizaje no descansa exclusivamentesobre el alumnolas características de ambos tipos de formación se unen y complementan, con loque podemos definir Tele-repaso como una herramienta de educación "on-line" enel marco de la educación formal ordinaria.Con esto se sitúa este tipo de servicio, muy excaso en el panorama de las páginasweb de los centros educativos españoles (cf. -2-), como expresión clara del uso deinternet como recurso para la educación de los alumnos de nuestros centros,articulando las TIC en el sistema educativo, en el sentido que se echa en falta en(cf. -2-):"No parece, en general,  que la articulación efectiva de las TIC en el sistemaeducativo se esté desarrollando con la profundidad didáctico-pedagógica quecabría esperar" (p.218)Referencias:-1- J.I.  Aguaded, J.I.  Cabero, "Internet Como Recurso para la Educación"; 2002-2- R. Roig,  "La Tecnología Educativa a través de Internet"; 2002-3- F. Cormenzana, "Aplicaciones educativas de Internet"; 1999Volver arribaDescripción del servicioEl servicio Tele-Repaso nace como una propuesta a los alumnos para que puedanhacer repaso de las distintas asignaturas que estudian, y esto con doscaracterísticas: que las preguntas usadas para hacer el repaso sean propuestas porlos propios profesores del instituto, y que el repaso pueda hacerse en cualquiermomento y en cualquier lugar, mediante una conexión a internet. Por otro lado,los profesores pueden introducir las preguntas que estarán a disposición de losalumnos, mediante la misma página de internet, de modo que también ellospuedan hacerlo en cualquier momento y desde cualquier lugar con acceso ainternet.Básicamente, el modo de funcionamiento es el siguiente:Desde la página web del instituto (www.iesduquesdenajera.com) existe unvínculo de acceso a la página de entrada a Tele-Repaso.  En esta página deentrada se produce la validación de usuario,  para lo que cada alumno y/oprofesor tiene una clave de acceso y una contraseña.Si el usuario es un alumno, tras la validación se le permite elegir unaasignatura y un número de lección para realizar su test, que puede consistiren 5 ó 10 preguntas. Una vez hecha la selección,  se muestran las preguntasdel test, con las opciones de respuesta que ha propuesto el profesor queintrodujo la respuesta.  Tras contestar el test, se muestra la corrección,indicando, para cada opción incorrecta, la respuesta correcta.Si el usuario es un profesor, tras la validación se pasa a una página dondese elige curso y lección. Una vez hecha la selección,  aparece el listado depreguntas disponibles para ese curso y lección. Si se quiere modificar ellistado de preguntas, se dispone de las opciones de añadir una nuevapregunta, y de eliminar o editar las existentes.  En la edición de preguntas,el profesor puede cambiar el texto de la pregunta, la imagen asociada si esque la hubiera, y las respuestas disponibles para la pregunta. El texto de laspreguntas y de las respuestas tiene formato HTML, con lo que puedenutilizarse recursos como hipervínculos a documentos, resaltado de palabras,etc. Las preguntas que necesitan caracteres matemáticos pueden redactarseusando MathML. Además, se dispone de la opción de asociar imágenes alas preguntas.En cualquier momento, tanto alumnos como profesores pueden acceder asus estadísticas. En el caso de alumnos las estadísticas muestran el númerode test realizados en cada asignatura, y la nota media obtenida.  En el casode profesores, se muestra para cada asignatura el número de test hechos porcada alumno de cada curso, y la nota media obtenida.La tecnología que hay detrás de Tele-Repaso es bastante sencilla:Se trata de una serie de páginas web dinámicas (en este caso fueronprogramadas por uno de los autores usando el lenguaje php) que permiteninteractuar al usuario con Tele-Repaso.  El uso de este tipo de páginas nospermite que la interacción sea real y nos proporcionan el medio ideal paralos objetivos de Tele-Repaso: que los alumnos puedan repasar las leccionescon las preguntas que el profesor de su asignatura les plantea sin queambos tengan que coincidir.Esta interacción genera una serie de datos que deben ser almacenados demodo permanente, con lo que se hace necesario el manejo e una base dedatos. En esta ocasión se utilizó la pareja php-mysql con lo que el acceso ala base de datos en tiempo real es muy sencillo. En esta base se almacenan,por un lado,  los datos de los usuarios del sistema (claves, nombres,apellidos, curso de cada alumno, asignatura de cada profesor, ...) y porotro, los datos necesarios para el funcionamiento de los test (preguntas,respuestas, respuestas correctas, estadísticas de los test,...).Mediante consultas a la base de datos se va modificando el banco depreguntas, y se van realizando los test. Éstas son las que permiten satisfacera la vez los requisitos de inmediatez de acceso a los datos (para larealización de los test o la introducción de preguntas) y de permanencia delos mismos (banco de preguntas y datos d elos usuarios)Volver arribaUsos y ventajas de Tele-RepasoEl uso principal de Tele-Repaso es el que ya hemos indicado más arriba: Que elalumno realice desde su casa test de repaso de sus lecciones con las preguntaspropuestas por el profesor de cada asignatura.Desde el punto de vista del profesor, esto supone poder orientar estaherramienta de repaso de las lecciones según los criterios didácticos queconsidere oportunos. Esta orientación se realizará fundamentalmente através de las preguntas y respuestas que propone. Diferentes enfoquespueden permitir distintos objetivos por parte del profesor. Resaltar loscontenidos principales de los temas, proporcionar informacióncomplementaria,  proponer ejercicios de refuerzo o práctica de loscontenidos vistos en el aula, motivar el estudio de las asignaturas ofomentar el interés por las mismas son algunos de los objetivos para losque tele-repaso puede ser un medio adecuado.Desde el punto de vista del alumno, Tele-Repaso puede usarse como unaherramienta para reforzar el conocimiento de los contenidos vistos en elaula. La realización de estos test puede contribuir a adquirir seguridad anteun examen, evaluar la propia forma de estudiar,  el dominio de una lección,etc. El que las preguntas hayan sido propuestas por el propio profesorayuda además a contrastar el punto de vista del alumno y el profesor sobreun mismo tema.Otro uso de Tele-Repaso tiene lugar en el aula, para realizar repaso en comúnsobre un mismo tema. Con ayuda de un proyector en el aula, o en una sala dondecada alumno dispone de un ordenador, pueden contrastarse respuestas a los testentre los alumnos y el profesor, solucionar dudas, realizar comentarios o insistir enlos puntos claves de un tema, cuando las preguntas que el profesor ha propuestoen Tele-Repaso son adecuadas para ello.Durante guardias y/o tutorías Tele-Repaso puede usarse para el estudio guiado,clases de dudas o actividad libre, con lo que algunos "tiempos muertos" que aveces surgen en la vida del instituto pueden usarse de modo útil y eficaz sin quelos profesores encargados necesiten preparar actividades para el momento, lo queen ocasiones resulta imposible.Volver arribaTele-Repaso y evaluaciónEn principio, tal como está planteado, Tele-Repaso no es un medio de evaluacióndirecta de los conocimientos de los alumnos. Puede usarse para una auto-evaluación por parte de los propios alumnos, previa a la evaluación por parte delprofesor. El uso ordinario de esta herramienta es voluntario y no todos los alumnosdisponen de las mismas posibilidades de conexión a internet, por lo que emplearlocomo método de evaluación no es adecuado.El uso de Tele-Repaso en el aula, donde cada alumno dispone de un ordenadorcon conexión a internet puede favorecer el uso de Tele-Repaso como herramienta(obviamente limitada) de evaluación.Tele-Repaso puede ser usado por otra parte para preparar una prueba deevaluación, no sólo como refuerzo al estudio, sino dando confianza al alumno decara a una prueba o ayudándole a conocer el punto de vista del profesor sobre lasasignaturas.En resumen, aunque Tele-Repaso puede ayudar a la autoevaluación de losalumnos, o a preparar una prueba de evaluación, no está pensado como elementode evaluación.Volver arribaPeriodo de pruebaDurante los diez primeros días de diciembre de 2004 se realizó una prueba defuncionamiento de Tele-Repaso.  Se escogió el curso de 4º de E.S.O. y se dió dealta en la base de datos a los alumnos de cuarto, en total 72 alumnos. Los alumnostenían a su disposición preguntas de las asignaturas de Física y Química,  CienciasSociales, Inglés y Ética. Se hizo una presentación del servicio y se indicó a losalumnos que estaba en periodo de pruebas, de modo que ellos evaluarían sufuncionamiento y podrían advertir de posibles fallos para que se pudieransolucionar.Durante el periodo de prueba,  los alumnos hicieron un total de 603 test, lo quesupone un uso bastante elevado del servicio, más aún si tenemos en cuenta quemás o menos la mitad de los alumnos no disponen de conexión a internet en casa,y sólo acceden desde el instituto. Durante este periodo no se hizo ninguna sesiónde clase dedicada a hacer test mediante Tele-Repaso.Tras el periodo de prueba,  se hizo un cuestionario a los alumnos de cuarto paraconocer su opinión sobre el servicio. El cuestionario constó de tres partes:Valoración de Tele-Repaso y su funcionamiento: Se pidió a los alumnosque mostraran su nivel de acuerdo (1-Nada, 2-Poco, 3-Bastante,  4-Mucho)con las siguientes afirmaciones:1. El servicio de Tele-Repaso es un apoyo útil para el estudio2. Las páginas de Tele-Repaso son claras y fáciles de usar3. Las páginas de Tele-Repaso funcionan correctamente4. Sería bueno hacer el servicio Tele-Repaso accesible a todo elinstituto5. En general el uso de Tele-Repaso es algo positivoLas preguntas 4 y 5 eran las que mayor interés revestían para la evaluacióndel servicio. En sus respuestas, el 81,25% de los alumnos opinan que estánmuy de acuerdo con hacer accesible el servicio a todo el instituto (esteporcentaje se eleva al 95,83 si unimos los que están bastante de acuerdo).En cuanto a la pregunta 5, la valoración global del servicio es de un 3,5sobre 4 (8,75 sobre 10), lo que muestra que los alumnos que lo hanprobado ven el servicio como algo bueno y adecuado para el resto dealumnos del instituto.Acceso al servicio: Se hicieron a los alumnos las siguientes preguntas derespuesta abierta:1. ¿Desde dónde accedes a internet normalmente?2. ¿Has usado el servicio Tele-Repaso durante el periodo de prueba?3. Si la respuesta anterior fue "no" ¿por qué?De los alumnos encuestados, algo más del 60% acceden principalmente ainternet desde su casa,  y un 18% desde el instituto, mientras que sólo un4% afirma no usar internet. Con un 100% de alumnos que pueden teneracceso a internet desde el instituto y el 60% desde sus casa,  el servicioparece tener buenas perspectivas de uso.El 20% de los alumnos que respondieron a la encuesta afirmaban no haberusado el servicio. Las causa que aporta la mitad de ellos es no saber que elservicio estaba operativo (sic), y otra mitad da como causa averías deordenador o de acceso a internet. Un alumno afirma no haberlo usado porfalta de interés.Sugerencias y fallos: Se preguntó a los alumnos sobre las sugerencias quese les ocurrieran para mejorar el servicio, y sobre los fallos defuncionamiento que hubieran detectado.En cuanto a sugerencias, muchos alumnos sugieren ampliación del servicio,en dos sentidos: Unos proponen que haya en el servicio preguntas de todaslas asignaturas, e incluso que se puedan hacer test de otros cursos, enparticular para que los alumnos que tengan asignaturas pendientes de otroscursos puedan repasarlas. También se pide variar el tipo de preguntas, oque haya un mayor número de preguntas que el que se ofertaba en elperiodo de prueba (unas 15 por tema).Otros proponen diversificar y ampliar el servicio de Tele-Repaso aportandocontenidos sobre las asignaturas, comentarios sobre las preguntas yrespuestas, esquemas, resúmenes,  etc. Se piden también otro tipo deservicios como foros o correos para transmitir dudas.En cuanto a los fallos que se reportan, sólo algunos alumnos tuvieronproblemas de acceso con sus claves, y se encontró un error deprogramación en la contabilización de las estadísticas. Ambos fallos sesolucionaron fácilmente.  Por lo demás, el servicio funcionó correctamente. Volver arribaProbar Tele-RepasoDurante la duración de CIVE'05 el siguiente vínculo de acceso a la entrada deTele-Repaso permanecerá activo.  La clave para entrar como profesor es cive y lacontraseña profesor. Para entrar como alumno, use la clave cive y la contraseñaalumno. Como profesor se imparte la asignatura ficticia "pedagogía" en 4º deESO, y como alumno se cursa 4º de ESO, con lo que entre otras asignaturas, setendrá acceso a las preguntas de "pedagogía".Entrada a Tele-RepasoVolver arribaCiberEduca.com 2005La reproducción total o parcial de este documento está prohibida sin el consentimiento expreso de/los autor/autores.CiberEduca.com tiene el derecho de publicar en CD-ROM yen la WEB de CiberEduca el contenido de esta ponencia.CiberEduca.com es una marca registrada.CiberEduca.com es un nombre comercial registrado

Tele-repaso: repasa la lección con tu profesor por internet

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