El Proyecto Tecnología Educativa para Docentes y Alumnos del Nivel Medio (abreviado internamente como Proyecto GoGo) se desarrolló en la UBP durante 2011. Es un proyecto mediante el cual se investigaron posibles aplicaciones de la robótica elemental en el ámbito de la escuela media, y la forma en que esa tecnología pudiera usarse como instrumento de comunicación, formación y divulgación. Se buscó el planteo de desarrollos tecnológicos novedosos relacionados con el saber hacer, para lograr mayor creatividad y concentración en la tarea y mejorar los procesos de aprendizaje y la transferencia de conocimientos de diversas disciplinas científicas y tecnológicas. Se tomó como base el Proyecto GoGo de la Universidad de Stanford y el MIT. El kit GoGo es esencialmente una placa electrónica a la que pueden conectarse elementos como sensores, motores y relés. Puede programarse en lenguaje Logo y tanto el diseño de circuitos de la placa como el firmware y el software de control son de libre descarga desde el sitio oficial del proyecto de Stanford. Su uso en educación (escolar y/o universitaria) se ha expandido prácticamente a todo el mundo.Eje: Tecnología informática aplicada en educaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Aranda, Mario

Blanco, M. J.

Frittelli, Valerio

Funes, Gustavo A.

Geremía, Waldo

Oliver, Nicolás

Osimani, Cesar

Reyes, Diego

El Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

1 
 
Elementos de Robótica: Transferencia en 
Tecnología Educativa al Nivel Medio 
Frittelli, V.  –  Osimani, C.  –  Funes, G. – Geremía, W.  –  Reyes, D.  –  Aranda, M.  –  
Blanco, M. J. – Oliver, N. 
Proyecto GoGo – Carrera de Ingeniería Informática – Universidad Blas Pascal (UBP) – Córdoba 
Dirección: Av. Donato Álvarez 380 – Argüello (5147) – Córdoba  (Capital) 
Teléfono: (0351) 4144444 
{ vfrittelli@gmail.com - cesarosimani@gmail.com - waldo.geremia@gmail.com -  gustavo.funes@develsa.com - 
diegor984@hotmail.com - elmario_207@hotmail.com  -  majo_b16@hotmail.com -  nicolasoliver03@hotmail.com } 
Resumen 
El Proyecto Tecnología Educativa para 
Docentes y Alumnos del Nivel Medio 
(abreviado internamente como Proyecto 
GoGo) se desarrolló en la UBP durante 
2011. Es un proyecto mediante el cual 
se investigaron posibles aplicaciones de 
la robótica elemental en el ámbito de la 
escuela media, y la forma en que esa 
tecnología pudiera usarse como 
instrumento de comunicación, formación 
y divulgación. Se buscó el planteo de 
desarrollos tecnológicos novedosos 
relacionados con el saber hacer, para 
lograr mayor creatividad y concentración 
en la tarea y mejorar los procesos de 
aprendizaje y la transferencia de 
conocimientos de diversas disciplinas 
científicas y tecnológicas. Se tomó como 
base el Proyecto GoGo de la 
Universidad de Stanford y el MIT. El kit 
GoGo es esencialmente una placa 
electrónica a la que pueden conectarse 
elementos como sensores, motores y  
relés. Puede programarse en lenguaje 
Logo y tanto el diseño de circuitos de la 
placa como el firmware y el software de 
control son de libre descarga desde el 
sitio oficial del proyecto de Stanford[3]. 
Su uso en educación (escolar y/o 
universitaria) se ha expandido 
prácticamente a todo el mundo. 
 
Palabras clave:  Aprendizaje – 
Creatividad – Robótica - Tecnología 
Educativa. 
 
Contexto 
El proyecto se designa oficialmente 
como Tecnología Educativa para 
Docentes y Alumnos del Nivel Medio, 
aunque en el ámbito de la UBP se 
conoce mejor por su nombre abreviado: 
Proyecto GoGo. Fue lanzado en forma 
conjunta para las carreras de Ingeniería 
Informática e Ingeniería en 
Telecomunicaciones, a través de la 
Secretaría de Investigación y Posgrado 
de la UBP. La financiación del proyecto 
es sostenida por la propia Universidad. 
Se establecieron contactos a nivel del 
Ministerio de Educación de la Provincia 
de Córdoba, el cual contribuye a 
financiar la etapa de transferencia hacia 
los docentes del Nivel Medio, y 
mediante el cual también se realizaron 
presentaciones de divulgación en 
diversos colegios de la capital y el 
interior provincial. Actualmente, se está 
definiendo la segunda etapa del 
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2012 XIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación
2 
 
proyecto, en la cual se continuarán las 
acciones de transferencia hacia el Nivel 
Medio y se promoverá la participación 
de alumnos y docentes en Jornadas,  
Competencias y Ferias de Ciencias 
Aplicadas. También se ha implementado 
dentro de la UBP, una extensión de los 
alcances del proyecto en asignaturas 
iniciales técnicas de las carreras de 
Ingeniería Informática e Ingeniería en 
Telecomunicaciones. 
 
Introducción 
Se propone una iniciativa acorde con las 
políticas educativas, de desarrollo 
científico y de producción para despertar 
en los alumnos de las Escuelas de Nivel 
Medio de la Provincia de Córdoba el 
interés por las ciencias aplicadas, 
motivándolos a través del uso del kit 
denominado GoGo Board. El proyecto 
GoGo Board original del Instituto 
Tecnológico de Massachusetts (MIT) y 
luego difundido por la Universidad de 
Stanford[2] es una iniciativa que busca 
incentivar y canalizar actividades en el 
marco de las escuelas de los niveles 
inicial y medio para proyectar, diseñar, 
construir y experimentar con elementos 
accesibles, de muy bajo costo pero de 
alto valor formativo[8].  
 
La idea central del proyecto es diseñar 
material didáctico experimental desde la 
UBP, basado en actividades prácticas 
documentadas con kits GoGo, para 
luego transferirlos, con la participación 
de los Ministerios de Educación y de 
Ciencia y Tecnología de la Provincia de 
Córdoba,  a las escuelas del nivel medio 
y complementar los procesos educativos 
generando espacios de imaginación y 
creatividad[7]. Se busca que esos 
materiales contribuyan a formar a los 
docentes de las escuelas participantes 
en los conocimientos necesarios para 
guiar a los alumnos en el proceso de 
diseño y construcción de los proyectos 
técnicos que creen[1]. Los mismos serán 
oportunamente presentados en ferias de 
ciencias, olimpiadas o eventos 
específicos realizados con la finalidad 
de motivar a los docentes y alumnos 
participantes. 
Como problema, se reconoce en las 
escuelas de la Provincia de Córdoba la 
necesidad de aportar actividades que se 
puedan enmarcar en el saber hacer 
fortaleciendo el uso del equipamiento 
informático que actualmente utilizan. 
Existe actualmente en vigencia por parte 
del Gobierno Nacional una política de 
proveer computadoras a las escuelas y 
a los alumnos, pero en muchos casos 
no hay un plan estratégico para el uso 
de esos equipos en forma integrada con 
la educación. Pocos saben qué hacer 
con esas computadoras y esa situación 
fue uno de los disparadores para la 
creación del proyecto GoGo[1]. Se trata 
de cubrir en parte ese problema, 
planteando proyectos en base al kit 
GoGo que puedan ser transferidos a los 
colegios, sea cual sea la orientación 
disciplinar que hayan seguido: no es un 
proyecto de tecnología para colegios 
técnicos. Es un proyecto para integrar la 
tecnología en la educación[3], en 
cualquier área de formación, con los 
siguientes pilares: 
• Aportar a los colegios actividades 
para un uso integral de sus equipos 
informáticos.  
• Plantear tareas con espíritu 
interdisciplinario y crítico.  
• Identificar áreas temáticas que 
puedan complementarse con 
actividad experimental.  
WICC 2012 928
2012 XIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación
3 
 
• Usar elementos reciclados para 
construir aplicaciones de bajo costo.  
Se propone entonces, analizar los 
principales ejes curriculares de los 
planes educativos vigentes en el nivel 
medio a los efectos de identificar 
temáticas que puedan ser 
complementadas con actividades 
experimentales. Estas actividades se 
logran mediante el diseño y la 
construcción de múltiples aplicaciones 
basadas en el uso de kits GoGo que, 
merced a su polifuncionalidad, pueden 
ser aplicados en los escenarios que se 
puedan plantear. 
GoGo Board es un kit, basado en una 
placa electrónica, fácilmente conectable 
a un computador mediante USB y al 
cual se le pueden conectar diversos 
componentes externos. Además, la 
placa GoGo puede ser programada en 
lenguaje Logo[4] (muy usado para la 
enseñanza de fundamentos de 
programación en las escuelas). Con 
esto, y un poco de entrenamiento y 
creatividad, se pueden armar con 
relativa sencillez diversos dispositivos 
tales como pequeños vehículos que se 
puedan mover en forma autónoma o 
controlados desde la computadora o 
bien dispositivos de medición de 
temperatura que realicen alguna tarea 
en forma automática si la temperatura 
sube o baja, o incluso combinaciones 
entre arte e ingeniería[6]. 
Esto es especialmente útil como 
elemento integrador de tecnología, 
disparador de creatividad y base 
motivacional en la enseñanza, sobre 
todo en nuestros días en los que 
mantener atento e interesado a un 
estudiante es difícil: los alumnos están 
acostumbrados a la tecnología, la usan, 
la entienden y la asumen como 
omnipresente. Si un docente sabe usar 
estos recursos, puede contribuir a 
facilitar el aprendizaje de sus alumnos, 
ya sea en el campo de las tecnologías 
aplicadas, o en forma transversal en 
otros campos[6]. Por otra parte, un 
producto como GoGo Board es la puerta 
de entrada a campos muy sofisticados, 
como la robótica y el control automático. 
Se están realizando notables 
experiencias en escuelas de todo el 
mundo. Incluso existen en Brasil 
proyectos asociados oficialmente a 
GoGo Board Stanford[2]. 
Esencialmente, GoGo Board compite en 
el mismo campo que otros productos 
muy conocidos[5][6],  que permiten hacer 
básicamente lo mismo, pero con una 
diferencia: estos otros productos tienen 
un costo relativamente alto en Argentina 
o se programan en base a lenguajes de 
uso mas profesional. En cambio GoGo 
Board nació con otro espíritu: el MIT 
creó el diseño de la placa, y permite el 
libre uso de ese diseño y el software 
necesario para hacer funcionar la placa, 
con costos mucho menores[8]. Luego, 
hay que aplicar creatividad: al kit básico 
hay que agregarle elementos que 
pueden obtenerse del reciclado de 
materiales de descarte: cables, 
pequeñas lámparas y leds, sensores, 
motores eléctricos, rueditas, ejes, 
engranajes, cinta de embalar, botellas 
descartables, bases de madera o cartón, 
cordeles, armazones de juguetes viejos, 
etc. Todo puede ser reutilizado si se 
hace un diseño creativo e ingenioso.  
Como el proyecto de la UBP está 
planteado en base a GoGo Board, 
constituye una alternativa de bajo costo 
para llegar a colegios públicos, o a 
cualquier escuela que no pueda pagar 
los costos de otros productos mas 
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2012 XIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación
4 
 
sofisticados. Por supuesto, incluso 
GoGo Board finalmente tiene un costo y 
de alguna forma el mismo deberá 
enfrentarse. Si se trata de colegios 
públicos, se pueden gestionar fondos 
gubernamentales cuando el proyecto 
esté listo para entrar en acción, o  
gestionar la esponsorización de 
empresas especializadas en tecnología. 
En el proyecto de la UBP se plantea una 
etapa de capacitación de docentes del 
nivel medio, y el apoyo que necesiten 
para llegar a sus aulas con estas 
propuestas. Los investigadores del 
Proyecto GoGo trabajarán a la par de 
los docentes del nivel medio, de forma 
de identificar actividades y áreas de 
aplicación de la tecnología GoGo. Así, 
por ejemplo, los docentes del área de 
ciencias naturales podrían querer 
mostrar en forma experimental la 
manera en que puede reciclarse el agua 
contenida en un depósito. Los docentes 
de tecnología podrían querer exponer la 
manera en que trabaja un engranaje 
para hacer girar un eje. Hay una enorme 
cantidad de proyectos de aplicación 
práctica en todas las disciplinas, 
esperando a ser desarrollados por 
jóvenes que tengan interés, creatividad 
y deseos de superación. Y se espera 
que los docentes de esos jóvenes sirvan 
de guías en la identificación de esos 
proyectos potenciales. Desde la UBP se 
hará el trabajo de diseñar e implementar 
los primeros modelos, para luego 
enseñar a los docentes la forma de 
hacerlo ellos mismos, y que finalmente 
puedan transferirlos a actividades 
prácticas en las aulas sus colegios.  
Líneas de Investigación y 
Desarrollo 
La línea principal de investigación y 
desarrollo del proyecto es explorar, 
diseñar, documentar y sistematizar 
información sobre material didáctico 
para actividades de tipo experimental y 
manuales prácticos para la utilización de 
kits GoGo, con especial énfasis en la 
utilización de los mismos como 
complemento a los procesos educativos 
enriqueciéndolos con alternativas 
destinadas a incentivar la imaginación y  
la creatividad y a potenciar el trabajo en 
ciencias aplicadas.  
 
Resultados y Objetivos 
Como resultado del proyecto se ha 
obtenido (o se espera obtener): 
 Informes a usar en el nivel medio 
para incentivar, guiar y orientar a 
docentes y alumnos en el estudio y 
aplicación de la tecnología. 
 Desarrollo de procesos para el 
armado y grabación de software en 
las placas GoGo 
 Desarrollo  de  cursos de formación 
para docentes de las asignaturas 
tecnológicas o vinculadas. 
 Fascículos tecnológicos donde se 
explique la construcción de este kit  y 
sus aplicaciones. 
 Organización de competencias u 
olimpíadas de aplicación. 
 Espacios de participación para 
organizaciones privadas y/o 
gubernamentales como auspiciantes, 
que colaboren con los elementos de  
construcción del kit y posibiliten la 
difusión de este proyecto. 
 
Formación de Recursos Humanos 
Director del Proyecto: Valerio Frittelli 
(Magister en Docencia Universitaria, 
Ingeniero en Sistemas de Información, 
Director de Trabajos de Tesis de 
WICC 2012 930
2012 XIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación
5 
 
Maestría en temas de Tecnología 
Educativa y Docente de Posgrado en 
Tecnología Educativa, Sistemas 
Multimediales y Algoritmos y Patrones 
de Software) 
 
Miembro Becado: César Osimani 
(Ingeniero en Telecomunicaciones, 
recientemente becado para completar 
estudios de robótica en el Instituto de 
Tecnología de Monterrey – México) 
 
Asesor: Waldo Geremía (Director de la 
carrera de Ingeniería Informática, 
director del Centro de Investigación 
Aplicada y Desarrollos en Informática y 
Telecomunicaciones de la UBP)  
 
Asesor: Gustavo Funes (Licenciado en 
Informática, responsable de la 
transferencia GoGo Board en 
asignaturas iniciales de Ingeniería 
Informática) 
 
Estudiantes Adscriptos: Diego Reyes, 
Mario Aranda, María José Blanco y 
Nicolás Oliver (estudiantes de Ingeniería 
Informática, para todos ellos el proyecto 
constituye su trabajo final de Práctica 
Profesional Supervisada)  
  
Referencias 
[1]. Bers, M., New, R., and Boudreau, L. 
(2004). Teaching and learning when no one 
is expert: Children and parents explore 
technology. Early Childhood Research and 
Practice, 6(2). Retrieved December 11, 
2006. http://ecrp.uiuc.edu/v6n2/bers.html  
[2]. Br-GoGo Project - Sitio Web Oficial 
(2009). GoGo Brasil - Grupo CTI. http://br-
gogo.sourceforge.net/   
[3]. Gogo Board - Science and Robotics for the 
Inventive Mind (Proyecto GoGo Board - 
Sitio Web Oficial (Stanford University)). 
(2011). http://gogoboard.stanford.edu/  
[4]. Papert, S. (2011). Página Personal del 
Creador del Lenguaje Logo. 
http://www.papert.org/ 
[5]. PicoCricket – Sitio Web Oficial. (2010). 
http://www.picocricket.com/ideas.html 
[6]. Rusk, N - Resnick, M. - Berg, R. – Pezalla 
Granlund, M. (2008). New Pathways into 
Robotics: Strategies for Broadening 
Participation. In Journal of Science 
Education and Technology. 
[7]. Sipitakiat, A. (2001). Digital Technology 
for Conviviality: Making the Most of 
Students. Energy and Imagination in 
Learning Environments. Cambridge, MA: 
MIT Media Laboratory. Master.s Thesis, 
Massachusetts Institute of Technology. 
[8]. Sipitakiat, A. - Blikstein, P. - Cavallo, D. 
(2002). The GoGo Board: Moving towards 
highly available computational tools in 
learning environments.  
WICC 2012 931
2012 XIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación


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Elementos de robótica: transferencia en Tecnología Educativa al Nivel Medio

SEDICI - Repositorio de la UNLP

Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

1  Elementos de Robótica: Transferencia en Tecnología Educativa al Nivel Medio Frittelli, V.  –  Osimani, C.  –  Funes, G. – Geremía, W.  –  Reyes, D.  –  Aranda, M.  –  Blanco, M. J. – Oliver, N. Proyecto GoGo – Carrera de Ingeniería Informática – Universidad Blas Pascal (UBP) – Córdoba Dirección: Av. Donato Álvarez 380 – Argüello (5147) – Córdoba  (Capital) Teléfono: (0351) 4144444 { vfrittelli@gmail.com - cesarosimani@gmail.com - waldo.geremia@gmail.com -  gustavo.funes@develsa.com - diegor984@hotmail.com - elmario_207@hotmail.com  -  majo_b16@hotmail.com -  nicolasoliver03@hotmail.com } Resumen El Proyecto Tecnología Educativa para Docentes y Alumnos del Nivel Medio (abreviado internamente como Proyecto GoGo) se desarrolló en la UBP durante 2011. Es un proyecto mediante el cual se investigaron posibles aplicaciones de la robótica elemental en el ámbito de la escuela media, y la forma en que esa tecnología pudiera usarse como instrumento de comunicación, formación y divulgación. Se buscó el planteo de desarrollos tecnológicos novedosos relacionados con el saber hacer, para lograr mayor creatividad y concentración en la tarea y mejorar los procesos de aprendizaje y la transferencia de conocimientos de diversas disciplinas científicas y tecnológicas. Se tomó como base el Proyecto GoGo de la Universidad de Stanford y el MIT. El kit GoGo es esencialmente una placa electrónica a la que pueden conectarse elementos como sensores, motores y  relés. Puede programarse en lenguaje Logo y tanto el diseño de circuitos de la placa como el firmware y el software de control son de libre descarga desde el sitio oficial del proyecto de Stanford[3]. Su uso en educación (escolar y/o universitaria) se ha expandido prácticamente a todo el mundo.  Palabras clave:  Aprendizaje – Creatividad – Robótica - Tecnología Educativa.  Contexto El proyecto se designa oficialmente como Tecnología Educativa para Docentes y Alumnos del Nivel Medio, aunque en el ámbito de la UBP se conoce mejor por su nombre abreviado: Proyecto GoGo. Fue lanzado en forma conjunta para las carreras de Ingeniería Informática e Ingeniería en Telecomunicaciones, a través de la Secretaría de Investigación y Posgrado de la UBP. La financiación del proyecto es sostenida por la propia Universidad. Se establecieron contactos a nivel del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, el cual contribuye a financiar la etapa de transferencia hacia los docentes del Nivel Medio, y mediante el cual también se realizaron presentaciones de divulgación en diversos colegios de la capital y el interior provincial. Actualmente, se está definiendo la segunda etapa del WICC 2012 9272012 XIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación2  proyecto, en la cual se continuarán las acciones de transferencia hacia el Nivel Medio y se promoverá la participación de alumnos y docentes en Jornadas,  Competencias y Ferias de Ciencias Aplicadas. También se ha implementado dentro de la UBP, una extensión de los alcances del proyecto en asignaturas iniciales técnicas de las carreras de Ingeniería Informática e Ingeniería en Telecomunicaciones.  Introducción Se propone una iniciativa acorde con las políticas educativas, de desarrollo científico y de producción para despertar en los alumnos de las Escuelas de Nivel Medio de la Provincia de Córdoba el interés por las ciencias aplicadas, motivándolos a través del uso del kit denominado GoGo Board. El proyecto GoGo Board original del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y luego difundido por la Universidad de Stanford[2] es una iniciativa que busca incentivar y canalizar actividades en el marco de las escuelas de los niveles inicial y medio para proyectar, diseñar, construir y experimentar con elementos accesibles, de muy bajo costo pero de alto valor formativo[8].   La idea central del proyecto es diseñar material didáctico experimental desde la UBP, basado en actividades prácticas documentadas con kits GoGo, para luego transferirlos, con la participación de los Ministerios de Educación y de Ciencia y Tecnología de la Provincia de Córdoba,  a las escuelas del nivel medio y complementar los procesos educativos generando espacios de imaginación y creatividad[7]. Se busca que esos materiales contribuyan a formar a los docentes de las escuelas participantes en los conocimientos necesarios para guiar a los alumnos en el proceso de diseño y construcción de los proyectos técnicos que creen[1]. Los mismos serán oportunamente presentados en ferias de ciencias, olimpiadas o eventos específicos realizados con la finalidad de motivar a los docentes y alumnos participantes. Como problema, se reconoce en las escuelas de la Provincia de Córdoba la necesidad de aportar actividades que se puedan enmarcar en el saber hacer fortaleciendo el uso del equipamiento informático que actualmente utilizan. Existe actualmente en vigencia por parte del Gobierno Nacional una política de proveer computadoras a las escuelas y a los alumnos, pero en muchos casos no hay un plan estratégico para el uso de esos equipos en forma integrada con la educación. Pocos saben qué hacer con esas computadoras y esa situación fue uno de los disparadores para la creación del proyecto GoGo[1]. Se trata de cubrir en parte ese problema, planteando proyectos en base al kit GoGo que puedan ser transferidos a los colegios, sea cual sea la orientación disciplinar que hayan seguido: no es un proyecto de tecnología para colegios técnicos. Es un proyecto para integrar la tecnología en la educación[3], en cualquier área de formación, con los siguientes pilares: • Aportar a los colegios actividades para un uso integral de sus equipos informáticos.  • Plantear tareas con espíritu interdisciplinario y crítico.  • Identificar áreas temáticas que puedan complementarse con actividad experimental.  WICC 2012 9282012 XIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación3  • Usar elementos reciclados para construir aplicaciones de bajo costo.  Se propone entonces, analizar los principales ejes curriculares de los planes educativos vigentes en el nivel medio a los efectos de identificar temáticas que puedan ser complementadas con actividades experimentales. Estas actividades se logran mediante el diseño y la construcción de múltiples aplicaciones basadas en el uso de kits GoGo que, merced a su polifuncionalidad, pueden ser aplicados en los escenarios que se puedan plantear. GoGo Board es un kit, basado en una placa electrónica, fácilmente conectable a un computador mediante USB y al cual se le pueden conectar diversos componentes externos. Además, la placa GoGo puede ser programada en lenguaje Logo[4] (muy usado para la enseñanza de fundamentos de programación en las escuelas). Con esto, y un poco de entrenamiento y creatividad, se pueden armar con relativa sencillez diversos dispositivos tales como pequeños vehículos que se puedan mover en forma autónoma o controlados desde la computadora o bien dispositivos de medición de temperatura que realicen alguna tarea en forma automática si la temperatura sube o baja, o incluso combinaciones entre arte e ingeniería[6]. Esto es especialmente útil como elemento integrador de tecnología, disparador de creatividad y base motivacional en la enseñanza, sobre todo en nuestros días en los que mantener atento e interesado a un estudiante es difícil: los alumnos están acostumbrados a la tecnología, la usan, la entienden y la asumen como omnipresente. Si un docente sabe usar estos recursos, puede contribuir a facilitar el aprendizaje de sus alumnos, ya sea en el campo de las tecnologías aplicadas, o en forma transversal en otros campos[6]. Por otra parte, un producto como GoGo Board es la puerta de entrada a campos muy sofisticados, como la robótica y el control automático. Se están realizando notables experiencias en escuelas de todo el mundo. Incluso existen en Brasil proyectos asociados oficialmente a GoGo Board Stanford[2]. Esencialmente, GoGo Board compite en el mismo campo que otros productos muy conocidos[5][6],  que permiten hacer básicamente lo mismo, pero con una diferencia: estos otros productos tienen un costo relativamente alto en Argentina o se programan en base a lenguajes de uso mas profesional. En cambio GoGo Board nació con otro espíritu: el MIT creó el diseño de la placa, y permite el libre uso de ese diseño y el software necesario para hacer funcionar la placa, con costos mucho menores[8]. Luego, hay que aplicar creatividad: al kit básico hay que agregarle elementos que pueden obtenerse del reciclado de materiales de descarte: cables, pequeñas lámparas y leds, sensores, motores eléctricos, rueditas, ejes, engranajes, cinta de embalar, botellas descartables, bases de madera o cartón, cordeles, armazones de juguetes viejos, etc. Todo puede ser reutilizado si se hace un diseño creativo e ingenioso.  Como el proyecto de la UBP está planteado en base a GoGo Board, constituye una alternativa de bajo costo para llegar a colegios públicos, o a cualquier escuela que no pueda pagar los costos de otros productos mas WICC 2012 9292012 XIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación4  sofisticados. Por supuesto, incluso GoGo Board finalmente tiene un costo y de alguna forma el mismo deberá enfrentarse. Si se trata de colegios públicos, se pueden gestionar fondos gubernamentales cuando el proyecto esté listo para entrar en acción, o  gestionar la esponsorización de empresas especializadas en tecnología. En el proyecto de la UBP se plantea una etapa de capacitación de docentes del nivel medio, y el apoyo que necesiten para llegar a sus aulas con estas propuestas. Los investigadores del Proyecto GoGo trabajarán a la par de los docentes del nivel medio, de forma de identificar actividades y áreas de aplicación de la tecnología GoGo. Así, por ejemplo, los docentes del área de ciencias naturales podrían querer mostrar en forma experimental la manera en que puede reciclarse el agua contenida en un depósito. Los docentes de tecnología podrían querer exponer la manera en que trabaja un engranaje para hacer girar un eje. Hay una enorme cantidad de proyectos de aplicación práctica en todas las disciplinas, esperando a ser desarrollados por jóvenes que tengan interés, creatividad y deseos de superación. Y se espera que los docentes de esos jóvenes sirvan de guías en la identificación de esos proyectos potenciales. Desde la UBP se hará el trabajo de diseñar e implementar los primeros modelos, para luego enseñar a los docentes la forma de hacerlo ellos mismos, y que finalmente puedan transferirlos a actividades prácticas en las aulas sus colegios.  Líneas de Investigación y Desarrollo La línea principal de investigación y desarrollo del proyecto es explorar, diseñar, documentar y sistematizar información sobre material didáctico para actividades de tipo experimental y manuales prácticos para la utilización de kits GoGo, con especial énfasis en la utilización de los mismos como complemento a los procesos educativos enriqueciéndolos con alternativas destinadas a incentivar la imaginación y  la creatividad y a potenciar el trabajo en ciencias aplicadas.   Resultados y Objetivos Como resultado del proyecto se ha obtenido (o se espera obtener):  Informes a usar en el nivel medio para incentivar, guiar y orientar a docentes y alumnos en el estudio y aplicación de la tecnología.  Desarrollo de procesos para el armado y grabación de software en las placas GoGo  Desarrollo  de  cursos de formación para docentes de las asignaturas tecnológicas o vinculadas.  Fascículos tecnológicos donde se explique la construcción de este kit  y sus aplicaciones.  Organización de competencias u olimpíadas de aplicación.  Espacios de participación para organizaciones privadas y/o gubernamentales como auspiciantes, que colaboren con los elementos de  construcción del kit y posibiliten la difusión de este proyecto.  Formación de Recursos Humanos Director del Proyecto: Valerio Frittelli (Magister en Docencia Universitaria, Ingeniero en Sistemas de Información, Director de Trabajos de Tesis de WICC 2012 9302012 XIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación5  Maestría en temas de Tecnología Educativa y Docente de Posgrado en Tecnología Educativa, Sistemas Multimediales y Algoritmos y Patrones de Software)  Miembro Becado: César Osimani (Ingeniero en Telecomunicaciones, recientemente becado para completar estudios de robótica en el Instituto de Tecnología de Monterrey – México)  Asesor: Waldo Geremía (Director de la carrera de Ingeniería Informática, director del Centro de Investigación Aplicada y Desarrollos en Informática y Telecomunicaciones de la UBP)   Asesor: Gustavo Funes (Licenciado en Informática, responsable de la transferencia GoGo Board en asignaturas iniciales de Ingeniería Informática)  Estudiantes Adscriptos: Diego Reyes, Mario Aranda, María José Blanco y Nicolás Oliver (estudiantes de Ingeniería Informática, para todos ellos el proyecto constituye su trabajo final de Práctica Profesional Supervisada)    Referencias [1]. Bers, M., New, R., and Boudreau, L. (2004). Teaching and learning when no one is expert: Children and parents explore technology. Early Childhood Research and Practice, 6(2). Retrieved December 11, 2006. http://ecrp.uiuc.edu/v6n2/bers.html  [2]. Br-GoGo Project - Sitio Web Oficial (2009). GoGo Brasil - Grupo CTI. http://br-gogo.sourceforge.net/   [3]. Gogo Board - Science and Robotics for the Inventive Mind (Proyecto GoGo Board - Sitio Web Oficial (Stanford University)). (2011). http://gogoboard.stanford.edu/  [4]. Papert, S. (2011). Página Personal del Creador del Lenguaje Logo. http://www.papert.org/ [5]. PicoCricket – Sitio Web Oficial. (2010). http://www.picocricket.com/ideas.html [6]. Rusk, N - Resnick, M. - Berg, R. – Pezalla Granlund, M. (2008). New Pathways into Robotics: Strategies for Broadening Participation. In Journal of Science Education and Technology. [7]. Sipitakiat, A. (2001). Digital Technology for Conviviality: Making the Most of Students. Energy and Imagination in Learning Environments. Cambridge, MA: MIT Media Laboratory. Master.s Thesis, Massachusetts Institute of Technology. [8]. Sipitakiat, A. - Blikstein, P. - Cavallo, D. (2002). The GoGo Board: Moving towards highly available computational tools in learning environments.  WICC 2012 9312012 XIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación

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