La inducción docente es una fase fundamental y necesaria para aprender a enseñar. Una etapa
fundamental que requiere la adquisición de conocimientos, competencias y habilidades. En
este artículo analizamos reflexiones de vida de diez mentores en un programa de inducción
docente en República Dominicana. Identificamos sus identidades profesionales como acompañantes
de docentes principiantes basándonos en las respuestas a cuestiones como ¿quién
soy?; ¿qué es lo importante de mi vida?; ¿cómo es mi personalidad como mentor? Los resultados
demuestran cómo reflexionar en colaboración con otros les ayuda a aprender y mejorar
profesionalmente. Concluimos describiendo cómo su identidad tiene un carácter crítico y un
estilo democrático, base de su dedicación para formar personas activas en sociedad
