Rivero-Contreras, Miriam

Saldaña Sage, David

Spanish

Rivero Contreras, Miriam

idUS. Depósito de Investigación Universidad de Sevilla

REVISIÓN DEL ESTADO ACTUAL DE LAS INTERVENCIONES EN COMPRENSIÓN LECTORA EN TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMOMiriam Rivero y David SaldañaINTRODUCCIÓNEn la actualidad, es bien conocida la dificultad que presentan las personas con trastorno del espectro del autismo en la comprensión de textos a pesar de leer deforma fluida. La instrucción en comprensión lectora puede llevarse a cabo a partir de diversas técnicas, como pueden ser monitorear la comprensión, estructurar lahistoria, generar preguntas, responder preguntas, resumir, entre otras. El objetivo de este trabajo fue analizar el grado de evidencia de las diferentes intervencionesque se llevan a cabo en esta área.REFERENCIAReichow, B., Volkmar, F. R., & Cicchetti, D. V. (2008). Development of the Evaluative Method for Evaluating and Determining Evidence-Based Practices in Autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 38(7),1311–1319. https://doi.org/10.1007/s10803-007-0517-7CONTACTOmrivero5@us.es | dsaldana@us.esMETODOLOGÍACONCLUSIONESESTUDIOS REVISADOSSe revisaron 15 estudios de intervención en comprensión lectora, delos cuales cinco son experimentales.PROCEDIMIENTOMATERIALESSe utilizó la clasificación de Reichow, Volkmar y Cicchetti (2008). Estavalora la evidencia en función de la existencia o ausencia deindicadores primarios y secundarios de calidadRESULTADOSBúsqueda sistemática de estudios en las bases de datos PsycINFO, Mendline y ERICValoración de indicadores de cada estudioNivel de evidenciaPart Características de los participantes, VI Variable Independiente, Comp Condición de comparación, VD Variable Dependiente, PD Enlace entre pregunta deinvestigación y análisis de datos, Tests Uso de los tests estadísticos, Aleat Asignación aleatoria, Ac Inter Acuerdo Interobservadores, Cieg Ciego, Fid Fidelidad altratamiento, ME Mortandad Experimental, GM Generalización y/o Mantenimiento, TE Tamaño Efecto, VS Validez social.Part Características de los participantes, VI Variable Independiente, VD Variable Independiente, LB Condición de la Línea Base, AV Análisis visual, CE Control Experimental, Ac Inter Acuerdo Interobservadores, K Kappa, Fid Fidelidad al tratamiento, Cieg Ciego, GM Generalización y/o mantenimiento, VS Validez SocialNivel de evidencia de los estudios de intervención encomprensión lectoraDébil Adecuada FuerteSon pocos los estudios encontrados, y la mayoría presenta un nivel deevidencia moderado. Cuentan con evidencia fuerte la combinación deinstrucción explícita y de estrategias, y la instrucción de estrategias.Los estudios deberían diseñarse teniendo en cuenta estos indicadores, puestoque ofrecen un control riguroso de las variables implicadas y la prueba de quelos cambios encontrados en los participantes se deben a la intervención y no aotros factores o al mismo azar.Sevilla2 de Febrero012345IdentificaciónanafóricaInstrucción deestrategiasInstrucciónexplícitaInstrucciónexplícita+deestrategiasGrupo deestudiantesNº de estudiosTipos de intervención en comprensión lectora012345Part VI Comp VD PD Tests Aleat AcInterCieg Fid ME GM TE VSNº de estudiosIndicadores de evidencia de los estudios experimentales0246810Part VI VD LB AV CE Ac Inter K Fid Cieg GM VSNºde estudiosIndicadores de evidencia de los estudios de caso únicoAlgunos tipos de intervenciones son generalmente eficaces para mejorar lacomprensión lectora de personas con trastorno del espectro del autismo.Aun así, es de suma importancia continuar en la búsqueda y el desarrollo deintervenciones eficaces de cara a mejorar la comprensión lectora. Esto podráservir de orientación a los profesionales que trabajan con personas contrastorno del espectro del autismo.LOGROS Y RETOS1er ENCUENTRO TEA INVESTIGACIÓN

Revisión del estado actual de las intervenciones en comprensión lectora en trastorno del espectro del autismo

https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/87691/Poster%20REVISI%c3%93N%20DE%20INTERVENCIONES%20EN%20COMPRENSI%c3%93N%20LECTORA%20EN%20AUTISMO.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Revisión del estado actual de las intervenciones en comprensión lectora en trastorno del espectro del autismo

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