Durch Erfahrung allein wachsen nicht automatisch die führungsrelevanten Kompetenzen. Diesen Zusammenhang zwischen Führungserfahrung, Anzahl der geführten Mitarbeiter sowie Lebensalter und dem Abschneiden in einer Potenzialanalyse zeigen die Autoren in einer empirischen Studie auf. Dazu untersuchten sie 814 Teilnehmer im Rahmen einer Potenzialanalyse

Kanning, Uwe Peter

Fricke, Philipp

EI país festeja, lIeno de gratitud a las ilustres figuras del pasado y sinceramente satisfecho de las luminaciones de su grandeza presente, cien años de gobiemo propio. A la Escuela Primaria, a la Escuela Normal, al Colegio Nacional y a la Universidad, aquellos, creaciones casi exclusivas de su siglo de independencia, esta gestora y verbo de la emancipación, durante el virreinato, del pensamiento reconstructivo después de la revolución, se debe de principal manera el honroso lugar que la República ocupa en el concierto de las naciones civilizadas, exuberante de savia, sin tradiciones que la rutinaricen, ni prejuicios que la detengan, ni intereses bajos que la anarquicen. Las escuelas del país, nacieron en un día, por una misma ley, de una misma inspiración, en un mismo ideal, de la última prueba de los demás pueblos; de aquí que constituyan la principal fuerza del nacionalismo, la garantía fundamental del espíritu de nuestra Constitución.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

Mercante, Víctor

Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

Y CIENCIAS AfINES 223 los contenidos aqui. Pertenecen a 10 que puede llamarse la lite-I'atura del centenario, que tanto concurso ha traido aL estudio de nuestl'o pasado. Nos es grato consignar los que han lIegado a nuestro conocimiento: 1. La Educacio1t.- (La Nacio1t, 25 de Mayo de 1910), por eL doctor C. O. BUNGE. 2. Historia de fa literafttra arg-ettfilta. - La Nadon, 25 de Mayo de 1910), pOl' E. Garcia VELLOSO. Can interesantes informa-cione.> sobre la epoca anterior a La Revolucion y aL periodo deL Vir-I'ey Verti7.. 3. I£istoria de la Instrltccio7t Primaria de la Rep,iblica Ar-l(etltilta,1810 ,1910, compilada y redactada por Juan P. RAMOS, t. r. Acaso, despues de La obra tan valiosa de don Jllan M. Gutierrez, citada en e l texto de nuestro escrito, sea esta la contribucion mas impol'tante que se ha tl-aido a la historia de la ensenanza en el pais, desde el punto de vista de su organizacion, e influencia en la cultura general y espiritu y tendencia de la misma. Por su vaLor demostrativo, debe quedal' consignado aqui el resu-men estadistico que contiene en la pagina 68, firmado pOl' D. Manuel de BASAVILB,\SO, a 22 de Septiembre de 1773, y relativo ala canti-dad de jO\'enes que concurdan a las escuelas pliblicas de Buenos Aires en aquel ano, Estos eran 1012, divididos en 16 te6logos, 77 fil6sofos, 144 gramaticos y 775 de primel'as letras. Una obra como esta se halla destinada a prestar mucho servicio al estudio, y sean cuales fueren las tendencias que revela en su criticismo, significa una labor digna del mas caluroso estimuLo. 4. MOltog-raffa de la Escuela Arg-entina, par don Juan ZERDA. Es lastima que no se hubiese dado a la publ,cidad todo el u' abajo, y Sl soLamente tres capitulos en la Revist,z de Educacio7t, de la Dil'ec-cion Genel'al de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires. 5. La Imprenta CIt eL Rfo de la Plata. Articulo sin firma de autor en el « Boletin de la Sociedad Tipognifica Bonaerense » ; numel'O del 25 de Mayo de 1910. 6. Sobre educacio1t pztblica retrospectiva, POI- A. CONDOMi AL-CORTA . Monografia publicada en El flEa de La Plata, Ilena de in-teres inforlllativo dentro de la brevedad de su plan.-J. V. G. 5 Julio d e 1910. 1810...,1910 EI pais festeja, lIeno de gratitud a las ilustres figuras del pa, sado y sinceramente satisfecho de las luminaciones de su gran-deza presente, cien an os de gobiemo propio. A la Escuela Pri-maria, a la Escuela Normal, al Colegio Nacional y a la Universidad, aquellos, creaciones casi exclusivas de su siglo de independencia, esta gestora y verbo de la emancipacion, durante el virreinato, 224 ARCHIVOS DE PEDAOOOIA del pensamiento reconstructivo despues de la revoluci6n, se debe de principal manera el honroso lugar que la Republica ocupa en el concierto de las naciones civilizadas, exuberante de savia, sin tradiciones que la nttinaricen, ni prejukios que la detengan, ni intereses bajos que la anarquicen. Las escuelas del pais, nacieron en un d,a, por una misma ley, de una misma inspiraci6n, en un mismo ideal, de la ultima prueba de los demas pueblos; de aqui que constituyan la principal fuerza del nacionalismo, la garantia fundamental del espiritu de nuestra Conslituci6n. Abierto el pais a todas las illmigraciones, con las g-randes cuali· dades se incorporaron tambien los defectos y, lmis que todo, las divergencias de opiniones, de deseos y de costumbres, clivergenciaa que nos dieron dias aciag-os y hubiesen traido el caos de la revolu-cioll perenne, si la escuela primaria, gajo de la escuela normal y el colegio nat;ional, forja clel criterio sereno, no hubiesen, difundiclos por todo el pais, unificaclo las creencias, polarizado los afectos, inculcado el icleal cle la vicla cle ulla naci6n que quiere ser grande por el genio de sus hijos y aspira ,i la felicidad de sus hijos, l·ega· laclos en esta priyilegiada tierra, con el botin conquistaclo en largas penurias por las viejas civilizaciones. En 1810 no existian en el vasto territorio r1e la republica, sino dos escuelas publicas; hoy, alcanzan a 5956 con 17.987 maestros y 6] 8.227 alumnos que clesarrollan un plan nacional cle enseiianza distribuido en anos y conforme a los principios de la pedagogia moderna. En 18] 0, los colegios de ensenanza secundaria eran dos; hoy alcanzan a 28 con 6011 alumnos. Hasta 1868 no tenlamos es-cuelas norm ales porque las clel 22 y 55 no prosperaron ; hoy lIegan a 42 con 4673 alumnos-maestros, a 10 que debe agregarse la escuela militar, la escuela naval, las escuelas de comercio, las escuelas industriales, las escuelas de agricultura, las escuelas pl'ofesionales .de diversa indole, las escuelas correccionales, de carceles, de delin-cuentes, etc., con 8000 alumnos, creaclas despues cle 1870 y que, del punto de vista de la educacion, han hecho especialmente cele-bl'es a las presiclencias de Sarmiento, Avellaneda y Roca y a los mi-nistros Leguizamon, Posse, Bermejo, Gonzalez, Fernandez y Na6n. La ensenanza universitaria ha e\'olucionado con forme a las exi-gencias cientificas de la epoca, en las clos Uni\'ersidades de C6rdoba y de Buenos Aires, y agreg6se e.n 1906, una mas, la de La Plata, con un plan vastisimo, moderno en su organizaci6n y virilmente dispuesta a resolver problemas de la mayor practicabilidacl y de la mas elevada especulacion cientifica y social. La estaclistica cente-naria nos coloca, ya clije, en un lugar honroso entre las naciones que cuidan de engrandecer la escuela y la curva es por demas auspiciosa, puesto que cada ano acusa said os que exceden 10 pre-visto. Ocupamos el lugar prominente entre las naciones latino-ame-ricanas y si algo ba arraigaclo en la tenclencia de nuestros gobier-nos, es el prop6sito cle conservar esa primacia que ilumina todas las activiclades de la vida pacifica. No obstante, si el engrandecimiento matel'ial es enorme, la ense-nanza, particularmente la prima ria, ha sufriclo en los ultimos an os Y CIENCIAS AflNES 225 del punto de vista de su eficacia intel eetual y moral, un descenso porCJue los altos puestos r:uando no han sido a\"aozados pOl' el jlolitiquerismo cle ocultas aspiraciones, para satisfacer propositos poco laudables, han ido a manos de personas ajenas a la vida de la escuela y euyas funciones fu eron meramente administrativas, gas-t;inclose injentes caudales para mantener actividades extranas sino perjudiciales al pi oceso ed ueativo. A fuel' de veridicos, es nece-sario declarar esta contaminacion del amoralismo imperante, puesto que es un heeho conoeido por cuantos observan can interes la atlministracl()n escolar del pais. La desilusion y el descreimiento se han apoderado del maes-tro, valor efectivo de la obra, y la activiclad general sufre las con-secuencias, traLajada par un obrero sin estimulos, sin fe y aba-tido a \"eees. Damas, i continuacion, una serie cle cuadros extractados de la obra del senor Ramos, que permiten, del punto de vista cuantita· tivo, apreciar los progresos de la etlucacion primaria del pais du-rante el primel- siglo de nu estra independencia. ANO 1810 ESCUELAS MAESTROS ~ ALUMNOS T· l Poblaeion .r:r.=r:= Poblaei';n PROVINCIAS m I' seg{m escolar ~ .§ ~ ~ P. Censo de ealeulada ~. ~ ~ b .- '"- ... 1869 '"' - , Buenos Ai,·es ... 4? 30? 34?11 9? 30? 39? I 500' 700? 1.200 92.000 18.000 Santa Fe .... ... _. 4 4 - 4 ~ I - 180? 180? 12.520 2.500 Entre Rios . . , .. - - - - - - - - 16.500 3.000 Corrientes ... . . I- I 1 - 2? - 120? J 20) 12.770 2.500 Cordoba . .. ... 1 ? :I? 3? ? 3? 3? ? ISO? ISO? I 60.000 12.000 San Luis ....... 1 1 - 1 1 - 30? 30 ]6.242 3.000 Mendoza .. .. ... 2? 2? 4? 2? 3? 6? 300? 20(,? 500? ) 21.492 4.000 San Ju an ...... 1 1 2 1 1 2 IOO? SO? I80? 22.220 4.000 Santiago . . .... - - - - - - .- - 40.5(JO 8.000 La Rioja .. . .. . , - - .- - - - - - - , 12.6] 1 2.500 Catamarca. " .. - 2 2 - 3? 3? - 160? 160? 24.300 4.500 Tucuman ...... - 1 1 - 2? 2? - 140? 140? 35.900 7.000 Salta .......... 1 1 2 1 1 2 80? 50? 130? 26.270 5.000 Jujuy .......... -- - - - - - - - - 12.278 2.000 - - - f--- - ---1- ---TOTALES ... 1 8 46 54 14 50 64 980 1.810 2.790 405.603 78.000 ANO 1820 ESCUELAS MAESTROS ALUMNOS Poblaei6n Poblacion PROVINCIAS m b .J F. I p·1 T. 1 seglln escolar " '" <) m ., Censo de . - 0.: F. P . T . calculada ~ - ~ ... ~ .. 0 1809 ~ ~- ... 0.. Bu!:'nos Aires. . . 0? 40? 46? 12? 40? 52? 700? l.300? 2.'000)1125.000 25.000 Santa Fe. . . . . .. 2 3 5 2 3 5 100? 140? 240? 15.123 3.000 Entre Rios. . . .. - - - - - - - - - 21.600 4.000 Corrientes . . . .. 3 Ii. 4 3 2? 5 150? 150? 300? 33.000 6.500 Cordoba. . ..... 2 4? 6? 2 4? 6? 120? 250? 370? 77.300 15.000 San Luis ....... - - - - - - - - - ]9.799 3.500 Mendoza. . . . ... 5 13 18 8? 20? 28? 720? 880? 1.600? 25 .184 5.000 San Ju an. . . . . . . 7 - 7 10? - Hi! 700? - 700? 27.11 0 5.500 Santiago. . . . . . . - 1 1 - 1 1 .- 70? 70? 49.370 9.000 La Rioj a . . . . . .. - - - - - - - - - 15.462 3.000 Catamarca . .... - 7? 7? - 8? 8? - 270? 270? 29.700 5.500 Tucuman . . . . .. - 1 1 - 2 2 - 140? 140? 40.500 8.000 Sa lta. . . . .. .. .. 1 1 ~ 1 1 2 80? 50? 130? 32.900 6.500 Jujuy. . . . . . . . .. 1 - ] 1 - 1 50? - 50? 14.972 2.500 - --'-------1------TOTALES ... 27 71 98 39 81 120 2.620 3.250 5.870 527.017 102.000 ANO 1830 Buenos Aires .. 11 39 75 1114/1 50 / 80 1130 2.5(J0 12.500 S.OOO 1153.000 30.000 Santa Fe.. .... 3 S 8 3 5 8 1 190 220 410 17.800 3.S00 Entre Rios .... / 7 + ]1 1 71 + 1 11 4501 150 600 / 28.300 5.500 Corrientes ..... 116 -- ] 6 18 - 18 11 900 - 900 I 43.270 8 SOO Cordoba ...... 11 4 4 8 4 4 8 220 150 370 " 85.400 17.000 San Luis.. .. . . 1 - 1 1 - 1 SO - 50 2-1.135 4.500 Mendoza . . . . . . S 13 ] 8 1 6 15 21 600 I 700 1.300 29.510 5.500 San Juan.. . . .. 2 2 4 2 2 4 / 200 100 300 33.070 6.500 Santiago. . . . .. - 2 2 - 2 2 150 ISO II 60.180 12.000 La Rioja ..... ' 1-- - - - - - - - - 19.321 3.500 Catamarca . '" - 7 7 - 8 8 - 270 270 36.200 7.0lJO Tucuman.. . . .. - 1 ] - 2 2 - 140 140 1 45.630 9.UOO Salta. . . . . . . . . 4 3 7 II 4 3 7 · 200 130 330 40.140 8.000 Jujuy. " .. . . .. 3 - j 3 - 31 200 - 200 I 15.2S7 3.500 TOTALES. ' ;1-; ~1 2ooll-; l l25 ;;;1 ~ ~ ~I~~ ~~ ANO 1840 ESCUELAS MAESTROS 1 ALUMNOS Poblacion Poblaci6n T·II seglln escolur F. P . F. P. T. Ccnso de ca lculada 1 1869 PROVINCIAS Buenos Aires.. 5 30/ 35 1]0 40 so il 700 1.500 12.200 180.000 36.000 Santa Fe.. . . . . 6 6 12 6 6 12 230 2-10 470 22.41;0 +.500 Entre Rios ... . 112 5 17 12 5 17 1/ 600 120 1 720 n800 7.500 Corrientes ..... \ 5 - 5 6 - 6 , 450 - 450 56.760 ]],000 Cordoba ...... 1101 31' 13 10 3 13 11 400 130 53U 102.248 20.000 San Luis. . . . . . - ] 1 - 1 SO - 50 29.421 S.SOO Mendoza. .. ... 2 6 8 2 6 8. 2S0 4S0 700 34.580 6.S00 San Juan ..... ' 11 __ 2 2 4 2 2 4 I 200 100 300 40.340 8.000 Santiago. . .. . . 2 2 - 2 2 ' -- 150 150 73.360 14.S00 La Rioja. . . . . . 2 2 - 2 2 I - 60 60 24.130 2 SOO Catamarca. . .. - 7 7 - 8 8 I - 270 270 4+.1 00 8.S00 Tucuman...... 13 1 '14 14 2 16 1 600 140 740 51.400 10.000 r~il~; : : : : : '. : :: 1 2~ 1 ! 21 11 2~ ! 121 1 i~~ ~O i~g II ~~:~~~ . ~:6~g 'fOTALES .. Il -;I~ '1471188 ~1166 11 4.S30 ~ ~ ll~~ ~~ ANO 18 5 0 I ES C UELA~ MAESTROS il ALU MNOS 1 Poblacinn I Poblacion PROVINCIAS ~ I iJ"' ~ 1- lie seg{,~ escolar ,] I ~~ ~ I F. P. T' II F. I'. I T. e;;:9 e I cakula~a Buenos Aires .... II 5 30 35 'I ] u I 401 50 rr 700 1.500 2.200 ! 212.000 I 42.000 Santa Fe ..... . . ' 1 +77 6 13 ) 7 61 V 250 2+0 490 19.720 3.500 E ntre Rfcis.... . . - +7 58 - 30 13.200 - 3.200 47 .n31 9.500 Corrientes. . . . . .. 32 - 32 3+ - 34 2.000 - 2.000 74.440 14.500 Cordoba ........ 1031310 313 1 400 ~O l 530 1" 130.80026.000 San Luis. . ...... - - - - - - - - 35.865 7.000 Mendoza. .. . . . .. 6 12 1811 () . 12 18 1 600 500 I J.100 40.520 8.000 ~an Juan. . . . . . . . 2 2 4 2 2[ 4 200 ] 00 300 1 49.2UO 9.500 Santulgo . .... , . . - 2 2 I -- 2 2 - 150 ] 50 1 89 .430 ] 7.500 La Rioja ........ I - 5 51 - 7' 7 - 250 J 250 30.136 6.000 Catamarca .. ... ' 11- J2 12 - In ]61 - 413 413 11 5:UlOO 10.500 'l'ucuman . . . . .. . . 6 1 7 7 7. 9 1 400 140 540 6+.500 ]2.500 Salta.. . .... .... ]2 2 14 12 2 14 500 80 58U 59,750 ] 1.500 Jujuy ....... ... . ~ 3 - 3 3 - 3. 150 - 150 27.146 5.000 'fOTALES .... 1130 75~1~1 -;; 11~~~1 93+.938 1~ ANO 1860 Poblaci6n e~colar calculada ~ESCUELAS I MA ESTnOS ALUMNOS II PobI3~i6n PROVINCIAS ] I E ~ I ~ 1= 1 -1-' I T. 1'1 C:~:~nde ~t ~ b F. P. T. F. I P. ~ 0:- f-< II 1869 , --- -'----Buenos Aires. II ]26 205 331 11 30Ql l2501550li 9. 398 1 8.081 117.479 11 3+4.000 Santa Fe. . . . 15 6 21 15 6 21 563 250 R13 45 ++0 E ntre Rios .. '11 38 - 38 11 50 - 50, 2.5+1 - 2.5+1 87.500 Corrientes ... , 63 - 63 80 I -I HO,)I 5.500 - 5.500 ':17.630 C6rrlob~ .. .. ' 11 5 ] 5 20 5 Li 201 300 700 1.000 167.000 San LUIs. . . . 1 - I 1 - I 80 - 80 43.720 Menrloza. . . . . 6 6] 2 10 J () 20, 600 500] .10011 50859 San J uan . . ' 11 6 11 17 11 28J- 11 1 19'1 38+[ 259 1.flj;03  ]0690,'0°2°0° Santiago. . . . . 25 8 331 HI 331 1.000 ]40 .. La RIoJa..... 3 3 (, 4 3 7 219 150 369 39.988 Catamarca... ]0 12 2~ 1 I I 12 23 650 3381 988 65.500 Tucuman .... 11 6 17 12 6 1811 750 150 900 . 87.550 Sa.lta .. : .. .. . 4 4 8 1 4 6 101 J ~O 300~ 4S0 72.890 JuJuy . . . .. ... ~--=~_~ -=~1_2JO _=-__ 250 33.10] TOTALES .. 317276593/1 530 327857122.385 : 1O . 868 i ~3.~53 1.304.198 68.000 9.000 17.500 19.500 33.000 8.500 10.000 ]2.000 21.500 7.500 13.000 17.500 14.500 6.500 258.000 ANO 1890 ESCUELAS MAESTROS ALUMNOS ,rT ---JURISDICCIONES Fisca- Particu- TOTAL F. P. T. le:i lares Buenos Aires: 261 11 84-8 1.40911 Capital. ...... 135 126 56] 30.774 18.001 -1-8.775 Provincia ..... 763 144- 907 i 1.705 264- 1.969 I 50.646 5.976 65.622 Santa Fe ....... 208 66 274 '[ 38+ 155 539 13 .531 4.595 18.126 Entre Rios .... .. 119 62 181 268 154 422 8.1l2 9.1801 12.292 Corrientes .. .... 86 9 95 201 35 236 5.960 510 6.470 Cordoba ....... ]65 10 175 372 18 390 ] 3.800 3141 14.144 San Luis ....... 105 3 1081 239 9 248 8.404 154 8.558 Mendoza ....... I 92 13 105 261 46 307 7.366 1.011 8.377 San Juan ..... .. 73 5 78 24-4 20 264 9.364 584- 9.94-8 Santiago ....... ]65 15 180 233 15 248 9.983 4-49 10.432 La Rioja .. . . . .. 99 - 99 204- - 204 5.963 - 5.963 Catamarca ... .. 49 3 52 98 9 107 3.936 235 4.171 l'ucuman ..... .. 154 7 161 409 31 440 16.288 790 17.078 S 'alta ....... ' ... 117 8 ]25 ]99 22 221 6.340 8U7 7.147 Jujuy .... ... ... 52 4 56 83 4 87 2.721 ]80 2.90] elTitorios .. . .. 36 - 36 52 - 52 ] .533 - 1.333 T - - --------- -- -TOTALES .•. 2.418 475 2.893 5.800 1.343 7.143 203.721 37.786 241.507 ANO 1900 ESCUELAS MAESTROS ALUMNOS - .---I JURISDICCIONES Fisc-a- Particu-les lares TOTAL F . P. T. F . 1'. T. I Buenos Aires: Capital. ...... 2-1-3 266 509 ] .908 1.054 2.962 69.409 24.551 93.960 Pro\·incia .... 92] 275 1.196 2.278 633 2.911 96.107 14.444 110.551 Santa Fe .. . .... 253 24-1 49-1- 608 395 1.003 27.836 16.03] 4-3.867 Entre Rios .. .... 234 186 420 491 322 813 21.400 10.72] 32.12] CotTi("Jltes ..... . 226 23 24-9 384- 80 464 22.915 2.352 2$.267 Cordoba ....... 257 100 357 530 318 8481 26.792 8.063 1 34.855 San Luis ....... 84 4 88 216 21 237 7.747 269 8.016 Mendoza .... '" 135 l4 149 307 78 385 ]3.075 975 14.050 San Ju :~ n ....... 76 7 83 253 32 285 9.967 471 10.438 Santiago .... ... 125 23 ]48 257 38 295 ]0.993 ],907 12.900 La Rioja ....... 99 2 101 251 7 25H 7.150 176 7.326 Catamarca ...... 139 1 140 243 4 247 9.934 23] 10.165 TucutTI<l n ....... 223 17 240 II 36Y 66 435 28.813 1.304- 30.] ] 7 Salta ... ....... 90 5 95 247 27 274 8.369 562 8.931 Jujuy ...... . ... 56 4 60 133 9 142 3.464 14-0 3.604-Territorios ..... 108 15 123 ]60 ]7 ]77 4.85] 228 5.079 ---- --1--------TOTALES ... 3.269 1.183 4.45211 8.635 3.1 01 11.736 368.822 82.-1-25 451.247 

1810-1910

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Führungserfahrung : Wie nützlich ist sie wirklich?

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

Führungserfahrung : Wie nützlich ist sie wirklich?

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