À travers la diversité des références théoriques (analyse conversationnelle, ethnographie de la communication, traditions vygotskienne et bakhtinienne…) et sans masquer certaines ambiguïtés ni occulter l’existence de débats, cet article essaie de mettre en évidence ce qui fait la spécificité et l’unité des approches interactionnistes – une conception du langage comme activité conjointe, en situation, de création du sens. Après un aperçu des travaux effectués dans cette perspective sur l’acquisition des langues, l’article se termine par une discussion des conceptions, interactionnistes et autres, de ce qui constitue la compétence linguistique, composante pour les interactionnistes de la compétence interactionnelle.This article tries to show that the diversity of theoretical references (conversation analysis, ethnography of communication, Vygotskian or Bakhtinian traditions, etc.) and the existence of ambiguities and debates should not obscure what makes the specificity and unity of interactional approaches: language viewed as the joint and situated activity of creation of meaning by interactants. Taking account of interactional research in SLA, the paper ends with a discussion of the way(s) interactionists, as opposed to other approaches, view linguistic competence within the more global interactional competence
