Dans le cadre d’un travail plus vaste sur les stades acquisitionnels des suédophones en français L2 nous examinons de manière pluridimensionnelle trois dimensions de la compétence textuelle de 24 apprenants pré- avancés et avancés : la complexité syntaxique des énoncés, le rôle des connecteurs au niveau textuel et l’analyse fonctionne des propositions relatives. Les résultas sont présentés sous forme de faisceaux de traits caractéristiques du développement de la compétence textuelle des stades intermédiaires à avancés en mettant l’accent sur ce que sont les derniers bastions à acquérir. Ces recherches sont effectuées au sein du nouveau projet InterFra La dynamique des stades acquisitionnels en français L2 financé par Le Conseil Suédois de la Recherche.This article proposes to investigate the textual competence of 24 intermediate and advanced learners from a pluridimensional perspective. The study is carried out accordingly along three dimensions of textual competence : syntactic complexity, the role of connectors at the textual level and a functional analysis of the acquisition of relative clauses. The results, which are presented as bundles of features characteristic of textual competence through the acquisitional stages, focus on the last ramparts to be acquired by advanced and very advanced learners and show that learners go from local to global planning, reproduce native macro-syntactic patterns. The research is being carried out within the new InterFra project Developmental stages in French L2 financed by The Swedish Rese arch Council
