Cet article porte sur l’approche variationniste dans la recherche sur l’acquisition des langues secondes. Il montre comment une étude quantitative de type variationniste permet d’éclairer certains aspects du processus de l’acquisition, en se basant en particulier sur l’emploi des phrases lexicalisées par des apprenants avancés. La recherche a montré que les apprenants débutants se servent d’énoncés non analysés pour acquérir progressivement la syntaxe de la L2, mais la manière dont les apprenants avancés emploient ces énoncés n’a jusqu’à présent pas été décrite. La présente étude, qui traite de l’acquisition du français L2 par des hibernophones, montre que ces apprenants y ont recours également comme stratégie sociolinguistique.This article describes the variationist approach to second language acquisition research. It offers an example of the way in which an area of acquisition can be highlighted by variationist quantitative analysis. In relation to lexicalised phrases, the literature suggests that early learners use such phrases in a process of analysis of the grammar of the L2. This study (of Hibernophone learners of French L2) suggests that these phrases are also important for advanced learners but may be used by them as a sociolinguistic strategy
