Doutoramento em Didática e FormaçãoA crescente utilização de tecnologias de informação nos diferentes dominios
sociais permitiu reconhecer a riqueza dos blogues como ferramentas de
comunicação na Web 2.0. A sua aplicabilidade na esfera educativa como
complemento do processo educativo e no desenvolvimento de competências é
hoje uma realidade. Este documento aborda um estudo de caso sobre a
aplicação de uma estratégia de ensino e de aprendizagem com recurso a
blogues com intuito de análise das suas potencialidades nas aprendizagens
dos alunos e as interações estabelecidas no grupo turma. O estudo envolveu
uma turma de 12º ano de escolaridade, durante o ano letivo 2007/2008 com
dez alunos, numa escola da região centro, no concelho de Coimbra, tendo os
alunos construído blogues com recurso a trabalho de grupo.
O desenvolvimento do estudo permitiu delinear potencialidades dos blogues
como ferramenta nas aprendizagens em ciências e salientar a importância dos
portefólios como complemento a este recurso, bem como apresentar uma
análise das interações estabelecidas no grupo turma. O estudo revelou
também a importância do trabalho de grupo para a análise de atividades
colaborativas. Estes indicadores sugerem-nos que devemos investir na
utilização dos blogues em estudos em didática para posterior análise do
impacto destes nas aprendizagens dos alunos.A crescente utilização de tecnologias de informação nos diferentes dominios
sociais permitiu reconhecer a riqueza dos blogues como ferramentas de
comunicação na Web 2.0. A sua aplicabilidade na esfera educativa como
complemento do processo educativo e no desenvolvimento de competências é
hoje uma realidade. Este documento aborda um estudo de caso sobre a
aplicação de uma estratégia de ensino e de aprendizagem com recurso a
blogues com intuito de análise das suas potencialidades nas aprendizagens
dos alunos e as interações estabelecidas no grupo turma. O estudo envolveu
uma turma de 12º ano de escolaridade, durante o ano letivo 2007/2008 com
dez alunos, numa escola da região centro, no concelho de Coimbra, tendo os
alunos construído blogues com recurso a trabalho de grupo.
O desenvolvimento do estudo permitiu delinear potencialidades dos blogues
como ferramenta nas aprendizagens em ciências e salientar a importância dos
portefólios como complemento a este recurso, bem como apresentar uma
análise das interações estabelecidas no grupo turma. O estudo revelou
também a importância do trabalho de grupo para a análise de atividades
colaborativas. Estes indicadores sugerem-nos que devemos investir na
utilização dos blogues em estudos em didática para posterior análise do
impacto destes nas aprendizagens dos alunos
