La présente contribution décrit la méthodologie et les résultats d’une recherche-action visant à mesurer la croissance du jugement moral et citoyen en recourant à la pratique mensuelle d’une « discussion à visée philosophique » (dvp) avec des élèves de 5 à 12 ans. La méthodologie suppose une réflexi™on sur ce qu’est la morale dans ses trois dimensions (cognitive, conative et affective) et la place du jugement dans celle-ci à partir des travaux de Jean Piaget et Lawrence Kohlberg. L’expérimentation suppose, elle, la mise en œuvre d’une DVP selon un protocole que décrit très précisément l’article et qui diffère quelque peu du dispositif de « philosophie pour enfants » de Matthew Lipman.This contribution describes the methodology and the results of some research works aiming at assessing the growth of moral judgment and citizenship in 5-to-12-year-old students resorting to monthly “philosophy-oriented debates” (POD). The methodology presupposes refection on what moral is in its three different aspects (cognitive, conative and affective) and the place of judgment in that reflection according to Jean Piaget’s and Lawrence Kohlberg’s works. The experimenting presupposes setting up a POD following a protocol that the article very precisely described and which is slightly different from the “philosophy for children” devise.La presente contribución describe la metodología y los resultados de una investigación-acción que pretende medir el crecimiento del juicio moral y ciudadano recurriendo a la práctica mensual de una “discusión con finalidad filosófica” (DVP en francés) con alumnos de 5 a 12 años. La metodología supone una reflexión sobre lo que es la moral en sus tres dimensiones (cognoscitiva, conativa y afectiva) y el lugar del juicio en ésta a partir de los trabajos de Jean Piaget y Lawrence Kohlberg. La experimentación supone, en cuanto a ella, la puesta en ejecución de una DVP según un protocolo que describe muy precisamente el artículo y que difiere un poco del dispositivo de “filosofía para niños” de Matthew Lipman.Vorliegender Beitrag beschreibt die Methode und die Ergebnisse einer Aktionsforschung, die es sich vorgenommen hat, das Wachsen des moralischen Urteilsvermögen und des Bürgersinns zu messen, in dem man mit 5- bis 12 jährigen Schülern eine monatliche Diskussion mit philosophischem Anspruch (frz. discussion à visée philosophique (DVP) führt. Die Methodologie setzt Überlegungen über die Moral in ihren drei Dimensionen (kognitiv, konativ und emotional) und über den Stellenwert des Urteilsvermögens in der Moral nach den Arbeiten von Jean Piaget und Lawrence Kohlberg voraus. Was die Experimentierung angeht, so setzt sie die Anwendung einer DVP nach einem Protokoll voraus, das der Artikel sehr genau beschreibt und das sich von der „Philosophie für Kinder“ von Matthew Lipman unterscheidet
