Dalam mengimplementasikan kurikulum IPA di SD/MI di terapkanya tematik sebagai bahan ajar yang memuat berbagai mata pelajaran yang di terapkan mulai kelas I sampai kelas V

Farichatul, Ilmiah

Fizatin, Nisa'

Indonesian

eprints umsida

OLEH:Farichatul Ilmiah farichatul.ilmiah29@gmail.comFizatin Nisa’ fizza.nisa75@gmail.comKajian Kurikulum IPA di SD/MI  KATA PENGANTAR / PENDAHULUAN Pendidikan yang berkembang sekarangmenuntut agar pembelajarandisesuaikandenganperkembangan dan kebutuhan masyarakat dan stakeholder.’Tujuan tersebut tidak lain didasarkan pada Undang Undang Dasar 45 terlebih pada Undang Undang padaNomor. 20 Tahun 2003 didadarkan kepada penanaman nilai karakter peserta didik, perubahan jaman, penyesuaianIPTEKSdan berkembangnya budaya Indonesia. Pengembangan IPTEKSdalam pendidikan menjadi slah satu sorotandalam menata masadepansebuah negara dan menjadi indikator negara tersebut maju atau tidak.Nurdyansyahmenyampaikan: “Educational process is the process of developing student’s potential until they become the heirs and the developer of nation’s culture”.Dipertegas olehDuschlyang menyatakanPendidikan dan perkembangan IPTEKSmerupakan sebuah rekayasa sosial yang membentuk unsur-unsur budaya dalam negara tersebut. Perkembangan IPTEKS dan pendidikan yang sangat pesat menjadi permasalahan lain dalam berbagai krisis multidimensi ditambah dengan pengaruh dariarus informasi memunculkan beragam bentuk perilaku di masyarakatkhususnyabagi parapesertadidik.Perkembanganteknologimerupakansesuatukeniscayaandalamkehidupan saatini.’ Persoalan yang munculdiatasdiidentifikasi dari beberapafaktoreksternal yang berasaldarieksternal maupun internal pesertadidik. Nurdyansyah menyatakan bahwa dunia pendidikan harus berinovasi secara cepat dan terintegratif.Oleh karenanya proses pembelajaran harus dijalankan dengan inspiratif, inovatif, menantang, interaktif, membahagiakan, terukur, danmemiliki karakter dan kemandiriansesuaiminatdanbakatpesertadidik.Prosespembelajaranharusmelibatkanbanyakpihak, yangdiimbangiolehperkembanganteknologiuntukmempermudahdalamtercapaianyatujuanbelajar.Hakikatbelajaradalah prosesuntuktercapaiantujuanyang telah ditentukan. Tujuan pembelajaran akan mudah apabila dibantu oleh media dan bahan ajaryang digunakanagar aktifitasbelajar berjalan secara tepat.Pengalamanbelajartersebutmembutuhkan standarisasipenilaianhasilbelajarsehinggapembelajarandapatberjalanefektifdanefisien. Muhammad, M., &Nurdyansyah, N. (2015). PendekatanPembelajaranSaintifik. Sidoarjo: Nizamia learning center., 41 Nurdyansyah, N., & Lestari, R. P. (2018). PembiasaanKarakter Islam DalamPengembanganBuku Ajar BahasaJawaPiwulang 5 PengalamankuKelas I MI NururRohmahJasemSidoarjo. MIDA: JurnalPendidikanDasar Islam, 1(2), 35-49. Nurdyansyah, N. (2016). Developing ICT-Based Learning Model to Improve Learning Outcomes IPA of SD Fish Market in Sidoarjo. JurnalTEKPEN, 1(2).Terbitan 2, 929-930. Pandi, R., &Nurdyansyah, N. (2017). An Evaluation of Graduate Competency in Elementary School. Atlantis Press.  Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), volume 125, 95. Nurdyansyah, N. (2017). Integration of Islamic Values in Elementary School. Atlantis Press.  Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), volume 125 Nurdyansyah, N., Siti, M., &Bachtiar, S. B. (2017). Problem Solving Model with Integration Pattern: Student’s Problem Solving Capability. Atlantis Press.  Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 173, 258. Nurdyansyah, N. (2015). Model Social Reconstruction SebagaiPendidikan Anti–KorupsiPadaPelajaranTematik di Madrasah Ibtida’iyahMuhammadiyah 1 Pare. Halaqa, 14(1), 2. Nurdyansyah, N. (2017). SumberDayadalamTeknologiPendidikan. UniversitasMuhammadiyahSidoarjo, 4. Nurdyansyah, N. (2018). Peningkatan Moral Berbasis Islamic Math Character. UniversitasMuhammadiyahSidoarjo. 2. Nurdyansyah, N., &Fitriyani, T. (2018). PengaruhStrategiPembelajaranAktifTerhadapHasilBelajarPada MadrasahIbtidaiyah. UniversitasMuhammadiyahSidoarjo.3. Nurdyansyah, N., Rais, P., &Aini, Q. (2017). The Role of Education Technology in Mathematic of Third Grade Students in MI Ma’arifPademonegoroSukodono. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 1(1), November 2017, 37-46 ISSN 2579. 38. Nurdyansyah, N. (2018). Model PembelajaranBerbasisMasalahPadaPelajaranIPA MateriKomponenEkosistem. UniversitasMuhammadiyahSidoarjo. 2.KURIKULUM 2013Implementasikurikulum IPA diSD/MIKonsep KurikulumIPA Pada Kurikulum2013SikapprosesprodukaplikasiAspek pedegogisAspek psikologisAspek didaktisMUATAN  TEMATIK  KURIKULUM 20131.• diberikan di sekolah dasar mulai kelas I sampai VI2.• Mengintregasikan kompeteni dasar sebagai matapelajaran3.• Disusun berdasarkan gabungan berbagai prosesintegrasi berbagai komponen• Mata pelajaran B. indonesia sebagaipenghelamata pelajaran lain• penilaian mengacu pada indikator masing masingmata pelajaran4.5.KESIMPULAN Kurikulum 2013 dikembangkan secara elektik untukmembentuk siswa yang intelek, kompeten, danberbudaya Dalam pembelajaran pada kurikulum 2013 IPA memiliki empat unsure yang melahirkan suatukonsep yaitu; sikap, proses, produk dan, aplikasiyang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Dalam pengimplementasian kurikulum 2013 diterapkanya temaatik yang meuat berbagai matapelajaran dengan mata pelajaran B. Indonesia sebagai penghela maata pelajaran lain yang diterapkan mulai kelas I sampai kelas VI REFERENCES BahakUdinByArifin, M., Rais, P., &Nurdyansyah, N. (2017). An Evaluation of Graduate Competency in Elementary School.Atlantis Press.  Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), volume 125 Muhammad, M., &Nurdyansyah, N. (2015). PendekatanPembelajaranSaintifik. Sidoarjo: Nizamia learning center. Nurdyansyah, N., &Andiek, W. (2015). InovasiTeknologiPembelajaran. Sidoarjo: Nizamia learning center. Nurdyansyah, N., &Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model PembelajaranSesuaiKurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia learning center. Nurdyansyah, N., Rais, P., &Aini, Q. (2017). The Role of Education Technology in Mathematic of Third Grade Students in MI Ma’arifPademonegoroSukodono. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 1(1), 37-46. Nurdyansyah, N. (2016). Developing ICT-Based Learning Model to Improve Learning Outcomes IPA of SD Fish Market in Sidoarjo. Jurnal TEKPEN, 1(2). Nurdyansyah, N., &Andiek, W. (2017). ManajemenSekolahBerbasis ICT. Sidoarjo: Nizamia learning center. Nurdyansyah, N. (2018). Model PembelajaranBerbasisMasalahPadaPelajaran IPA MateriKomponenEkosistem. UniversitasMuhammadiyahSidoarjo. Nurdyansyah, N. (2018). Peningkatan Moral Berbasis Islamic Math Character. UniversitasMuhammadiyahSidoarjo. Nurdyansyah, N. (2018). PengembanganBahan Ajar ModulIlmuPengetahuanAlambagiSiswaKelasIvSekolahDasar. UniversitasMuhammadiyahSidoarjo. Nurdyansyah, N., &Fitriyani, T. (2018). PengaruhStrategiPembelajaranAktifTerhadapHasilBelajarPada Madrasah Ibtidaiyah. UniversitasMuhammadiyahSidoarjo. Nurdyansyah, N. (2017). SumberDayadalamTeknologiPendidikan. UniversitasMuhammadiyahSidoarjo. Nurdyansyah, N. (2015). Model Social Reconstruction SebagaiPendidikan Anti–KorupsiPadaPelajaranTematik di Madrasah Ibtida’iyahMuhammadiyah 1 Pare. Halaqa, 14(1). Nurdyansyah, N. (2017). Integration of Islamic Values in Elementary School.Atlantis Press.  Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), volume 125 Nurdyansyah, N., Siti, M., &Bachtiar, S. B. (2017). Problem Solving Model with Integration Pattern: Student’s Problem Solving Capability.Atlantis Press.  Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 173

Kajian Kurikulum IPA di SD/MI pada Kurikulum 2013

http://eprints.umsida.ac.id/6334/1/ANALISIS%20KAJIAN%20KURIKULUM%20IPA%20DI%20SD.MI.pdf

Kajian Kurikulum IPA di SD/MI pada Kurikulum 2013

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

eprints umsida