In the field of Applied Linguistics, Computer Assisted
Language Learning, CALL, has played an important
role in improving learning of foreign languages.
A central problem is how to effectively integrate the
use of technology in language teaching methodology.
In line with the methodological model of CALL,
this paper describes and explains the development,
implementation and evaluation of a technology
application for teaching Spanish as a Foreign Language
(ELE). The theoretical foundation is based on
the theory of the task-based approach and the interaction
hypothesis. The evaluation of the application
was carried out through a quasi-experimental study
without a control group, in which 21 students of ELE
at intermediate level (B1) participated. The results
show the effectiveness of this model, since students
significantly increased their linguistic and communicative
learning at the end of the process of language
intervention.En el ámbito de la Lingüística Aplicada, la Ense-
ñanza de Lenguas Asistida por el Computador (del inglés,
Computer Assisted Language Learning, CALL) ha
tenido un papel importante en el mejoramiento del
aprendizaje de lenguas extranjeras. Una de las problemáticas
centrales de esta interdisciplina es cómo
integrar de manera efectiva el uso de la tecnología en
una metodología de enseñanza de lenguas. Acorde
con el modelo metodológico de CALL, en este trabajo
se describe y explica el desarrollo, la implementación
y la evaluación de una aplicación tecnológica para la
enseñanza del español como lengua extranjera (ELE).
La fundamentación teórica se sustenta en los planteamientos
teóricos del enfoque por tareas y la hipótesis
de la interacción. La evaluación de la aplicación se llevó
a cabo a través de un estudio cuasiexperimental
sin grupo control, en el cual participaron 21 estudiantes
de nivel intermedio (B1) de ELE. Los resultados evidencian
la efectividad de un modelo semipresencial,
puesto que los estudiantes incrementaron de manera
significativa su aprendizaje lingüístico y comunicativo
al término del proceso de intervención lingüística