Kolb in de klas: vijf docenten in het hoger onderwijs onderzoeken de waarde van Kolbs leerstijlen voor hun eigen onderwijspraktijk

Abstract

Deze bundel bevat de resultaten van vijf kortlopende onderzoeken door deelnemers aan de masteropleiding Teaching in Higher Education, allen docenten in het hoger onderwijs, naar de waarde van de leerstijlen van Kolb voor hun eigen lespraktijk. Uit de onderzoeken komt naar voren dat het onderwijsaanbod niet geheel bepaald wordt door de leerstijl van de docent, maar dat het zou kunnen zijn dat het wel deels hierdoor beïnvloed wordt. Ook zijn vier manieren geïdentificeerd waarop docenten rekening houden met individuele verschillen tussen studenten. Ten aanzien van het verrichten van dit type onderzoek blijkt een noodzaak om het vóórkomen van en voorkeuren voor bepaalde leerstijlen op verschillende manieren te meten en om zowel met kwalitatieve als kwantitatieve methoden te werken; daarbij kan de Chi-square goodness-of-fit test voor één groep, goede diensten bewijzen. Ook lijkt het dat aangetroffen verschillen in leerstijlen wel eens veroorzaakt zouden kunnen zijn tussen verschillen in wat en hoe men meet, en geen reflectie zijn van feitelijke verschillen in leerstijlen