História e Filosofia da Ciência na formação docente: trabalhando com animações digitais

Abstract

This work presents the outcomes of the use of a didactic sequence developed for the context of pre-service physics teachers training. The intervention had as its essential focus advancing a critical reflection on virtual learning objects with historical content, through a process of development of changes in such resources in order to adapt them for didactic use. In this sense, with the intention of contributing to the reflection on virtual learning objects, we have proposed a didactic sequence following some essential questions: What is the quality and relevance of the digital animations with historical-philosophical content towards the teaching of physics? What views of science are implicitly or explicitly present in these didactic resources? Is the content presented by them historically appropriate? What educational objectives do they serve? Is it possible to propose changes to these objects in order to adapt them to the didactic use? The outcomes provided show the great interest and the well-founded and qualified engagement of the pre-service teachers in activities of critical analysis and re-elaboration of script for digital animation.O presente trabalho discute os resultados da aplicação de uma intervenção didática desenvolvida para o contexto da formação inicial de professores de Física. A intervenção teve como foco essencial promover a reflexão crítica sobre objetos virtuais de aprendizagem com conteúdo histórico, por meio de um processo de desenvolvimento de modificações em tais recursos de modo a adequá-los para uso didático. Nesse sentido, a intervenção se descortinou a partir dos seguintes questionamentos: Qual a qualidade e a pertinência das animações digitais com viés histórico-filosófico voltadas para o ensino de Física? Quais visões de ciência estão implícita ou explicitamente presentes nesses recursos didáticos? O conteúdo apresentado pelos mesmos é adequado do ponto de vista historiográfico? A que objetivos didáticos atendem? É possível propor modificações a esses objetos de modo a adequá-los ao uso didático? Os resultados obtidos na análise da aplicação da intervenção demonstram positivamente a motivação e a participação bem fundamentada e qualificada dos licenciandos em atividade de análise crítica e reelaboração de roteiro para animação digita