A docência ontem e hoje entre o ser amado e o ser temido: a questão da autoridade

Abstract

This article aims to reflect on the problem of authority inherent in the teaching activity. The reflection of theoretical reference currents and different historical periods, in a nonlinear approach. The focus is in the tension between being loved and being feared and often difficult to decide between them. However, it questioned the real need for this choice, aiming to think the authority as a service to the true otherness and autonomy.O presente artigo propõe-se a levantar reflexões acerca da questão da autoridade inerente à atividade docente. Tal reflexão parte de referenciais teóricos de correntes e períodos históricos distintos, sem a preocupação necessária de abordá-los em uma sucessão linear. O enfoque se dá às dificuldades enfrentadas na tensão entre o ser amado e o ser temido e na difícil decisão a que, frequentemente, os professores, líderes em sala de aula, se sentem pressionados a tomar entre uma coisa e outra. Questiona-se, entretanto, a necessidade real desta possível escolha, com o objetivo geral de trazer à luz a importância de se pensar equilibradamente a autoridade como serviço à alteridade e à autonomia verdadeiras.En este artículo se reflexiona sobre la cuestión de la autoridad inherente a la enseñanza. Su reflexión se basa en los marcos teóricos de diferentes períodos históricos y actuales, sin la suficiente preocupación para acercarse a ellos en una sucesión lineal. El foco del análisis está dirigido a las dificultades que enfrentan en la tensión entre ser amado y ser temido y decisión difícil que a menudo los maestros, líderes en el aula, se sienten presionados a tomar entre una cosa y otra. Es cuestionable, sin embargo, la necesidad real de esta elección, con el objetivo general de sacar a la luz la importancia de la reflexión equilibrada de la autoridad como un servicio a la alteridad y autonomía verdaderas