Digital media have the potential to foster genre innovation and change in
scholarly communication, by 1) opening up new, diversified audiences to
academics, and 2) facilitating the use of a range of multimodal semiotic
resources, that combine word and image, in academic writing. However,
relatively little applied linguistic research has investigated innovation in research
genres, especially high stakes genres like the research article. In addition, some of
the existing literature on the topic has concluded that the addition of digital
elements to research articles (for example, embedded video) fails to add
significant meaning to the genre, perhaps indicating a poor match between the
affordances of digital media and the communicative purposes of the academic
writers. This exploratory study provides a multi-dimensional genre analysis of a
new research genre in the field of science: the video methods article (VMA),
published online by the Journal of Visualized Experiments (JoVE). In order to
understand the intertextual communicative context of this genre, community
documents were reviewed and two specialist informants were interviewed. A
sample of eleven VMAs from JoVE, one per year of publication from 2006-
2016, was examined. The multimodal analysis shows how the VMA genre draws
on the affordances of digital video in order to meet genuine needs of academic
writers. The findings also show some innovation and development in the genre
over time, which moves through an initial period of experimentation before
settling on a stable generic structureLos medios digitales pueden propiciar la innovación de géneros textuales y
cambios en la comunicación académica por dos vías: 1) proporcionando a la
comunidad científica públicos nuevos, más amplios y diversos, y 2) facilitando el
uso de una gama de recursos semióticos multimodales que combinen palabra e
imagen. La Lingüística Aplicada, sin embargo, ha estudiado poco la innovación
en los géneros textuales empleados en la investigación, especialmente en aquellos
que, como el artículo científico, revisten una importancia fundamental. Parte de
la literatura especializada, además, ha llegado a la conclusion de que añadir
elementos digitales a los artículos científicos (insertando vídeos, por ejemplo) no
aporta ningún significado adicional de interés, lo cual tal vez sea indicativo de un
desfase entre el potencial tecnológico del medio digital y el propósito
comunicativo del autor. El presente artículo analiza, desde una perspectiva
multidimensional y exploratoria, un nuevo género de investigación científica: el
vídeo-artículo de métodos (VAM), que publica en Internet la revista
especializada Journal of Visualized Experiments (JoVE). Para comprender el
contexto comunicativo intercultural del género, se han revisado los documentos
de una comunidad disciplinaria, se ha entrevistado a dos informadores
especialistas y se ha examinado una muestra de once VAMs de JoVE, uno por
cada año de publicación de 2006 a 2016. El análisis multimodal muestra cómo el
género del VAM recurre al potencial del vídeo digital para satisfacer las
necesidades comunicativas genuinas de los autores académicos. Los hallazgos del
estudio evidencian asimismo cierta innovación y desarrollo del género a través
del tiempo, desde un período experimental inicial hasta la consolidación de una
estructura retórica establ