The present research was carried out due to the advantages offered by b-learning or hybrid learning, are palpable and the progress that can be achieved in the educational experience of the student are favorable. The use of techniques allowed defining the role that allows the student and teacher to have technological resources (TIC’s) and unlimited interactive online programs that help develop and strengthen the skills needed to communicate with other individuals such as: listening, speaking, reading and writing. As a relevant result it was obtained that 67% of the teachers indicated that they frequently use edmodo and 33% use another platform. With this information it can be interpreted that all teachers are familiar with the use of interactive platforms even though they do not use the same in the teaching-learning process. What is contradictory is that 34% of teachers use ICT mainly for information, 33% for entertainment and 33% for work. It is demonstrated in the cross - analysis that the implementation of blended learning is fundamental and feasible for the improvement of the teaching - learning process in basic level students. Designing a methodological strategy for the implementation of the blearning in the teaching-learning process of the students' educational units of the sector will allow enhancing the learning of the English language.El presente trabajo investigativo se realizó debido a las ventajas que ofrece el b-learning o aprendizaje híbrido, son palpables y los progresos que se pueden lograr en la experiencia educativa del estudiante son favorecedores. El uso de técnicas permitió definir el papel que hace posible que el alumno y docente dispongan de recursos tecnológicos (TIC’s) y programas interactivos ilimitados en línea que ayudan a desarrollar y fortalecer las destrezas necesarias para comunicarse con otros individuos como son: listening, speaking, reading y writing. Como resultado relevante se obtuvo que el 67% de los maestro indicaron que usan frecuentemente edmodo y el 33% utiliza otra plataforma. Con esta información se puede interpretar que todos los docentes están familiarizados con el uso de plataformas interactivas a pesar de que no utilizan la misma en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Lo que resulta contradictorio que el 34% de los maestros utilizan las TIC’s principalmente para información, el 33% para entretenimiento y el 33% por trabajo. Se demostrar en el análisis cruzado que la implementación del blended learning es fundamental y factible para el mejoramiento del proceso de enseñanza - aprendizaje en estudiante de nivel básico. Diseñar una estrategia metodológica para la implementación del blearning en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes unidades educativa del sector permitirá potencializar el aprendizaje del idioma inglés
