This research presents results of the doctoral research entitled
Relationship between interdisciplinary processes and teaching
practices at the International Institute Technical Educational Institution
of Bogota-Colombia; study carried out in one of the public school
of the Education Secretary of Bogotá with regard to the level of appropriation
by teachers of educational processes for the formation
and in turn public schools in recognition of the level of innovation
practices teachers in the classroom, in order to identify points of
intervention which should be in the curriculum area in improving
processes in environmental education, sexual, citizenship and coexistence
for entrepreneurship and use of ICT strengthen the culture
of interdisciplinary work in educational institutions of primary and
secondary education.Esta pesquisa apresenta resultados da pesquisa de doutorado
intitulada Relação entre processos interdisciplinares e práticas de ensino do Instituto Internacional para a Educação Técnica da
Instituição Bogotá-Colômbia; estudo em uma das ligado ao Ministério
da Educação de Bogotá com relação ao nível de apropriação
por parte dos professores dos processos educativos para a formação
e, por sua vez as escolas públicas no reconhecimento do nível de
práticas de inovação professores em sala de aula, a fim de identificar
pontos de intervenção deve ser no campo do currículo na melhoria
dos processos de educação ambiental, sexo, cidadania e convivência
para o empreendedorismo e utilização das TIC fortalecer a cultura
de trabalho interdisciplinar nas instituições educacionais de ensino
primário e secundário.La presente investigación presenta como resultado de la
investigación doctoral titulada Relación entre los Procesos interdisciplinares
y las prácticas docentes en la Institución Educativa Instituto
Técnico Internacional de Bogotá-Colombia; estudio realizado en
uno de los colegios públicos adscrito a la Secretaria de Educación
de Bogotá en lo referente al nivel de apropiación por parte de los
maestros de los procesos educativos para la formación integral y a
su vez en el reconocimiento del nivel de innovación de las prácticas
de los maestros en el aula, con el propósito de identificar cuáles
deben ser puntos de intervención en el campo curricular para en el
mejoramiento de los procesos en educación ambiental, sexual, para
la ciudadanía y la convivencia, para el emprendimiento y el uso de
TIC para fortalecer la cultura del trabajo interdisciplinar en las instituciones
educativas de educación básica y media
