This article presents the research results,
whose purpose was to evaluate the effectiveness
of Polya heuristic method (1981), in
spatial thinking mathematical competences
development. This research was developed
from a quantitative approach with
quasi-experimental design; a test was used
to identify the performance in reasoning
skills, problem solving and communication
in geometric thinking in two fifth grade
student’s groups of Villa Cielo educational
institution, municipality of Monteria
(Córdoba-Colombia), before and after the
intervention. A didactic strategy was applied
in geometric solids matter, considering the
Polya model steps of solving problems, and
the cooperative work strategy. Obtained
results were analyzed by means of statistical
T-student test. It was evidenced that
students, after the intervention, improved
significantly in competencies performance,
corroborating the strategy effectiveness.Este artigo apresenta os resultados da
pesquisa cujo propósito foi avaliar a eficácia
do método heurístico de Polya (1981), no
desenvolvimento das competências matemáticas
no pensamento espacial. Esta pesquisa
foi desenvolvida desde o enfoque quantitativo
com desenho quase-experimental; utilizou-se
um teste para identificar os desempenhos nas
competências de razoamento, resolução de
problemas e comunicação no pensamento
geométrico em dois grupos da quinta série da
Instituição educativa Villa Cielo, do município
de Montería (Córdoba-Colômbia),
antes e depois da intervenção. Aplicou-se
uma estratégia didática no tema dos sólidos
geométricos, tendo em conta os passos da
resolução de problemas desde o modelo de
Polya e a estratégia de trabalho cooperativo.
Os resultados obtidos analisaram-se
mediante teste estatístico T - student. Se
evidenciou que os estudantes, depois da
intervenção, melhoraram significativamente
nos desempenhos das competências, corroborando
assim a eficácia da estratégia.Este artículo presenta los resultados de la investigación cuyo propósito fue evaluar la eficacia del método heurístico de Polya (1981), en el desarrollo de las competencias matemáticas en el pensamiento espacial. Esta investigación se desarrolló desde el enfoque cuantitativo con diseño cuasi-experimental; se utilizó un test para identificar los desempeños en las competencias de razonamiento, resolución de problemas y comunicación en el pensamiento geométrico en dos grupos de quinto grado de la institución educativa Villa Cielo, del municipio de Montería (Córdoba-Colombia), antes y después de la intervención. Se aplicó una estrategia didáctica en el tema de los sólidos geométricos, teniendo en cuenta los pasos de la resolución de problemas desde el modelo de Polya y la estrategia de trabajo cooperativo. Los resultados obtenidos se analizaron mediante prueba estadística T- student. Se evidenció que los estudiantes, después de la intervención, mejoraron significativamente en los desempeños de las competencias, corroborando así la eficacia de la estrategia