Expectativas de estudiantes universitarios hacia el aprendizaje de metodología científica

Abstract

This article examines the expectations of university students from a Faculty of Biological Sciences towards the unit of learning scientific methodology, to verify their expectations before and after the course. It is a cross-sectional and exploratory study from 2012 to 2014, which was carried out through a 10-item survey that was applied to 237 students in the first instance, and then to 177 who completed the Scientific Methodology course. It was verified, that the program stimulates in students cognitive levels of understanding, knowledge, analysis and application and that the gender and career of the participants did not determine significant differences. It was also found about the history and philosophy of science that the expectations for the exercise of the elaboration of a protocol for investigation and search of are not met. Participants assert that this should be imparted to all students of a Faculty of Sciences. It is important to consider that science and its methods are in a constant structuring of knowledge and are linked to reality in time and space; therefore, it is pertinent to know the perceptions of students on a course of learning. Este artigo examina as expectativas dos estudantes universitários de uma faculdade de ciências biológicas, em direção à unidade de aprendizagem de metodologia científica, a fim de verificar suas expectativas antes e depois do curso. Estudo transversal e exploratório de 2012 e 2014, foi realizado através de um levantamento com 10 itens aplicados para 237 alunos em primeira instância e depois para 177 quem frequentou o curso de metodologia científica. Foi verificado, que o programa estimula em níveis cognitivos de estudantes de entendimento, conhecimento, análise e aplicação. Verificou-se que o gênero e a raça que os participantes foram matriculados não determinar diferenças significativas. Encontrado em relação à história e filosofia da ciência não é cumprido as expectativas e sim para a aptidão da elaboração de um protocolo de investigação e encontrar informações. Os participantes afirmam geralmente que você deve fornecer a todos os alunos de uma faculdade de Ciências. É importante considerar que a ciência e seus métodos estão em uma estrutura constante do conhecimento vinculado com a realidade no tempo e no espaço, portanto, é pertinente conhecer a percepção dos alunos em um curso de aprendizagem.Este artículo examina las expectativas de estudiantes universitarios de una Facultad de Ciencias Biológicas hacia la unidad de aprendizaje metodología científica, con el fin de verificar sus expectativas antes y después del curso. Es un estudio transversal y exploratorio de 2012 a 2014, que se llevó a cabo mediante una encuesta con 10 ítems que se aplicó a 237 alumnos en primera instancia, y posteriormente a 177 que cursaron la asignatura de Metodología Científica. Se verificó que el programa estimula en los estudiantes los niveles cognoscitivos de comprensión, conocimiento, análisis y aplicación; asimismo, que el género y la carrera que cursaban los participantes no determinan diferencias significativas. Se encontró, además, en relación con la historia y filosofía de la ciencia que no se cumplen las expectativas para la ejercitación de la elaboración de un protocolo de investigación y búsqueda de información. Los participantes aseveran de forma general que esto debe impartirse a todos los estudiantes de una Facultad de Ciencias. Es importante considerar que la ciencia y sus métodos están en una constante estructuración del conocimiento y están vinculados con la realidad en espacio y tiempo; por lo tanto, es pertinente conocer las percepciones de los estudiantes sobre una asignatura de aprendizaje.