Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas de atividades educativas em saúde, no contexto escolar de Educação Básica, realizada por estudantes do curso de Licenciatura em Enfermagem. Este trabalho é parte integrante de um projeto maior, denominado Ensinando e Aprendendo Saúde na Educação Básica, inserido no Grupo de Pesquisas Educação em Saúde/Enfermagem, da EERP/USP. Os jovens universitários, inseridos na escola para o desenvolvimento de um projeto de extensão e cultura, registraram as atividades educativas voltadas à saúde desenvolvidas por eles na escola. Os dados registrados foram submetidos a uma análise de conteúdo, técnica de análise temática, proposta por Bardin. Os resultados apontam que esta inserção tem possibilitando aos alunos, docentes e profissionais das escolas básicas, maior consciência e explicitação das possíveis ações referentes aos enfermeiros na escola. Apontam ainda a importância da parceria entre enfermeiros e escolas públicas

Fonseca, Thaís Koga

Gonçalves, Marlene Fagundes Carvalho

Maia, Lays dos Santos

Santos Júnior, Edmilson Alves dos

Silva, Marta Angélica Iossi

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

DIALNET

Atividades educativas em saúde na educação básica: um estudo a partir da inserção de estudantes de licenciatura em enfermagem na escola

Lays dos Santos Maia

Edmilson Alves dos Santos Júnior

Thaís Koga Fonseca

Marta Angélica Iossi Silva

Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves

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Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos

  662 ATIVIDADES EDUCATIVAS EM SAÚDE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO A PARTIR DA INSERÇÃO DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM ENFERMAGEM NA ESCOLA   Lays dos Santos MAIA1 Edmilson Alves dos SANTOS JÚNIOR2 Thaís Koga FONSECA3 Marta Angélica Iossi SILVA4 Marlene Fagundes Carvalho GONÇALVES5    RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas de atividades educativas em saúde, no contexto escolar de Educação Básica, realizada por estudantes do curso de Licenciatura em Enfermagem. Este trabalho é parte integrante de um projeto maior, denominado Ensinando e Aprendendo Saúde na Educação Básica, inserido no Grupo de Pesquisas Educação em Saúde/Enfermagem, da EERP/USP. Os jovens universitários, inseridos na escola para o desenvolvimento de um projeto de extensão e cultura, registraram as atividades educativas voltadas à saúde desenvolvidas por eles na escola. Os dados registrados foram submetidos a uma análise de conteúdo, técnica de análise temática, proposta por Bardin. Os resultados apontam que esta inserção tem possibilitando aos alunos, docentes e profissionais das escolas básicas, maior consciência e explicitação das possíveis ações referentes aos enfermeiros na escola. Apontam ainda a importância da parceria entre enfermeiros e escolas públicas.  PALAVRAS-CHAVE: Promoção de saúde. Saúde escolar. Papel do enfermeiro.  Introdução  A Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo tem realizado, por meio de disciplinas, estágios curriculares, projetos de extensão e                                                  1 Graduanda em Licenciatura e Bacharelado em Enfermagem. USP – Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem. Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Saúde/Enfermagem. Ribeirão Preto – SP – Brasil. 14040-902 - lays.maia@usp.br 2 Graduando em Licenciatura e Bacharelado em Enfermagem. USP – Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem. Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Saúde/Enfermagem. Ribeirão Preto – SP – Brasil. 14040-902 - edmilson.santos@usp.br 3 Graduanda em Licenciatura e Bacharelado em Enfermagem. USP – Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem. Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Saúde/Enfermagem. Ribeirão Preto – SP – Brasil. 14040-902 - thais.fonseca@usp.br 4 USP – Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem - Departamento de Enfermagem Materno-Infantil e Saúde Pública. Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Saúde/Enfermagem. Ribeirão Preto – SP – Brasil. 14040-902 - maiossi@eerp.usp.br 5 USP – Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem - Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas. Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Saúde/Enfermagem. Ribeirão Preto – SP – Brasil. 14040-902 - mgoncalves@eerp.usp.br   663 pesquisa, diferentes atividades direcionadas para a formação do enfermeiro licenciado, atendendo às diretrizes curriculares nacionais (BRASIL, 2001) de capacitá-los para a Educação Básica, bem como desenvolver profissionais críticos-reflexivos comprometidos socialmente. Essa proposta da EERP/USP vem ao encontro dos anseios da escola de educação básica, que busca parcerias com profissionais de saúde, objetivando o desenvolvimento de trabalhos que atendam à proposta dos temas transversais (BRASIL, 1998), aos projetos políticos de educação em saúde, e outras demandas que a escola recebe continuamente.  A organização desse trabalho em projetos mais articulados com a escola tem propiciado um salto na consolidação da área de Licenciatura em Enfermagem, possibilitando aos alunos, docentes e profissionais das escolas, maior consciência e explicitação das ações referentes aos enfermeiros licenciados na educação básica (SÍCOLI; NASCIMENTO, 2003).  Objetivos  Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas de atividades educativas em saúde do enfermeiro licenciado em formação, no contexto escolar de Educação Básica.  Métodos/Procedimentos  Esta pesquisa constituiu-se a partir de um projeto de extensão desenvolvido de agosto de 2011 a junho de 2012, por três estudantes de enfermagem numa escola de Educação Básica, visando propiciar aos alunos e professores a incorporação de práticas de saúde e qualidade de vida. Os estudantes planejavam as atividades em parceria com a escola (professores e coordenadores), e as desenvolviam, registrando por escrito todo o processo.  Deste registro foram extraídos os dados para esta pesquisa, que foram submetidos à análise temática proposta por Bardin (2004).   Resultados e Discussão  Os resultados levaram à organização dos dados em dois grandes temas, apresentados a seguir:    664 Construção de parceria enfermeiro-escola   Essa parceria vem crescendo, apontando as possibilidades de um trabalho mais integrado entre saúde e educação, a partir de transformações das concepções sobre o papel do enfermeiro na escola.   Em atividade desenvolvida no início do projeto, observa-se maior distanciamento entre professor e enfermeiros, como se observa no seguinte registro:   O professor ficou em silêncio, apenas contribuiu para controlar a sala em alguns momentos de euforia dos alunos e outros apenas observando o nosso trabalho. No final da atividade refere que nunca se atentou para orientação da lavagem de mãos antes do lanche e que isso é importante para a saúde do indivíduo e do coletivo.   No decorrer das atividades, enfermeiros em formação e professores tornam-se mais parceiros no trabalho, como se observa em outro registro:   A professora participou lembrando-se do corte das unhas e falou que irá mandar um recado para os pais colocarem uma toalha de mão na mochila, ela acrescenta que irá levar o sabão para eles lavarem a mão antes do lanche.   Outra situação registrada sobre as atividades educativas desenvolvida na sala:  [...] a professora de inglês participou da nossa oficina por 50min. Ajudou-nos a ressaltar que o uso da camisinha é indispensável para prevenir doenças e gravidez. E as mesmas podem mudar todos os sonhos de vida, seja profissional ou pessoal. Sua participação foi muito importante, pois o professor é um profissional respeitado, admirado e exemplo para muitos alunos.  Pode-se identificar diferentes tipos de participação dos professores, mas destacam-se sinais de crescimento na parceria entre enfermeiros e professores, e que esta parceria é fundamental para o desenvolvimento de ações efetivas de educação em saúde.   Enfermeiro em formação na escola     665 Os primeiros contatos indicaram uma percepção da comunidade escolar sobre o enfermeiro na escola, mais voltada para uma ação predominantemente técnica e assistencial de enfermagem, do que educativa.  No início do projeto, os alunos de enfermagem não tinham liberdade para desenvolverem as atividades no ambiente escolar, mesmo seguindo os planos propostos. Mas com o desenvolvimento das atividades educativas em saúde, a visão da escola sobre os enfermeiros licenciados foi se modificando, assim como a própria percepção dos estudantes de enfermagem, sobre seu próprio papel.  Essa parceria vem crescendo, apontando as possibilidades de um trabalho mais integrado entre saúde e educação, a partir de transformações das concepções sobre o papel do enfermeiro na escola. Hoje, com um ano em atuação, os alunos já criaram um vínculo com a escola e os professores, levando para sala de aula atividades que são trabalhadas em parceria, propiciando interação de professores com enfermeiros em formação e alunos da escola de educação básica.  Outras ações desenvolvidas, como a realização dos testes de acuidade visual, com respectivos encaminhamentos, possibilitou a identificação de uma das dificuldades de aprendizagem de alguns alunos, tendo resultado em melhoria na aprendizagem, segundo relatos de professores.  As propostas de atividades  sobre diferentes temas também levaram para salas de aula assuntos que até então não eram discutido entre alunos e professores.  Ao final do desenvolvimento do projeto de extensão, foi registrado:   Pude observar que cada vez mais os professores atribuem importância ao trabalho dos estudantes de enfermagem, pois no ano passado havia certa resistência quanto à nossa presença na escola. Mas hoje a professora de artes me procurou para dizer que no 1 ° ano C, havia aluno com dificuldade na visão, que sabia que nós já tínhamos feito alguns testes, porém o aluno entrou há pouco tempo. Outros professores vem nos sugerir temas, para trabalharmos juntos na sala. Podemos ver que nossa parceria está crescendo e que os professores são fundamentais nessa parceria EERP/USP e Escola Educação Básica.   Conclusões  A proposta de parceria entre enfermagem e educação prioriza as atividades educativas sobre saúde, para além da assistência em enfermagem. Hoje a percepção da escola na qual os alunos de licenciatura em enfermagem atuam, mudou. A escola   666 reconhece o trabalho desenvolvido e oferece mais apoio, dando autonomia para que esses alunos desenvolvam suas atividades, sempre contanto com a equipe escolar. No decorrer da construção e desenvolvimento do projeto os alunos de enfermagem desenvolveram suas habilidades para o papel de educador, de promover saúde e incentivar a prevenção na comunidade escolar, bem como de trabalhar em equipe.  Esta parceria contribui muito para a aprendizagem do enfermeiro licenciado em formação, possibilitando-o desenvolver autonomia, senso crítico, reflexivo, criatividade e responsabilidade, a partir de um contato mais próximo com a realidade escolar.   HEALTH EDUCATION ACTIVITIES IN BASIC EDUCATION: A STUDY BASED ON THE INSERTION OF NURSING UNDERGRADUATES IN SCHOOL  ABSTRACT:  This study aims to analyze the practices of educational activities in health, in the school of Basic Education, performed by Nursing students. This work is part of a larger project called Teaching and Learning Health in Basic Education, inserted in Education Research Group on Health/Nursing, the EERP/USP. The university students get in the school to develop an extension/cultural project, reported the health educational activities developed by them at the school. The recorded data were subjected to content analysis and thematic analysis proposed by Bardin. The results indicate that insertion is enabling students, teachers and professionals in basic schools, more awareness and clarification of possible actions related to nurses in school. Also indicate the importance of the partnership between nurses and public schools.   KEYWORDS: Health promotion. School health. Nurse's role.   REFERÊNCIAS  BARDIN, L. Análise de conteúdo. 3.ed. Lisboa: 70, 2004.  BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998.  CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. Resolução no. 3, de 07 de novembro de 2001. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 01 nov. 2001. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf>. Acesso em: 15 out. 2012.  SÍCOLI, J. L.; NASCIMENTO, P. R. Promoção de saúde: concepções, princípios e operacionalização.  Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v.7, n.12, p.91-112, 2003. 

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662 
ATIVIDADES EDUCATIVAS EM SAÚDE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM 
ESTUDO A PARTIR DA INSERÇÃO DE ESTUDANTES DE 
LICENCIATURA EM ENFERMAGEM NA ESCOLA 
 
 
Lays dos Santos MAIA1 
Edmilson Alves dos SANTOS JÚNIOR2 
Thaís Koga FONSECA3 
Marta Angélica Iossi SILVA4 
Marlene Fagundes Carvalho GONÇALVES5 
 
 
 
RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas de atividades 
educativas em saúde, no contexto escolar de Educação Básica, realizada por estudantes 
do curso de Licenciatura em Enfermagem. Este trabalho é parte integrante de um 
projeto maior, denominado Ensinando e Aprendendo Saúde na Educação Básica, 
inserido no Grupo de Pesquisas Educação em Saúde/Enfermagem, da EERP/USP. Os 
jovens universitários, inseridos na escola para o desenvolvimento de um projeto de 
extensão e cultura, registraram as atividades educativas voltadas à saúde desenvolvidas 
por eles na escola. Os dados registrados foram submetidos a uma análise de conteúdo, 
técnica de análise temática, proposta por Bardin. Os resultados apontam que esta 
inserção tem possibilitando aos alunos, docentes e profissionais das escolas básicas, 
maior consciência e explicitação das possíveis ações referentes aos enfermeiros na 
escola. Apontam ainda a importância da parceria entre enfermeiros e escolas públicas. 
 
PALAVRAS-CHAVE: Promoção de saúde. Saúde escolar. Papel do enfermeiro. 
 
Introdução 
 
A Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo tem 
realizado, por meio de disciplinas, estágios curriculares, projetos de extensão e 
                                                 
1 Graduanda em Licenciatura e Bacharelado em Enfermagem. USP – Universidade de São Paulo. Escola 
de Enfermagem. Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Saúde/Enfermagem. Ribeirão Preto – SP – 
Brasil. 14040-902 - lays.maia@usp.br 
2 Graduando em Licenciatura e Bacharelado em Enfermagem. USP – Universidade de São Paulo. Escola 
de Enfermagem. Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Saúde/Enfermagem. Ribeirão Preto – SP – 
Brasil. 14040-902 - edmilson.santos@usp.br 
3 Graduanda em Licenciatura e Bacharelado em Enfermagem. USP – Universidade de São Paulo. Escola 
de Enfermagem. Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Saúde/Enfermagem. Ribeirão Preto – SP – 
Brasil. 14040-902 - thais.fonseca@usp.br 
4 USP – Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem - Departamento de Enfermagem Materno-
Infantil e Saúde Pública. Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Saúde/Enfermagem. Ribeirão Preto 
– SP – Brasil. 14040-902 - maiossi@eerp.usp.br 
5 USP – Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem - Departamento de Enfermagem Psiquiátrica 
e Ciências Humanas. Membro do Grupo de Pesquisa Educação e Saúde/Enfermagem. Ribeirão Preto – SP 
– Brasil. 14040-902 - mgoncalves@eerp.usp.br 
 
 
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pesquisa, diferentes atividades direcionadas para a formação do enfermeiro licenciado, 
atendendo às diretrizes curriculares nacionais (BRASIL, 2001) de capacitá-los para a 
Educação Básica, bem como desenvolver profissionais críticos-reflexivos 
comprometidos socialmente. Essa proposta da EERP/USP vem ao encontro dos anseios 
da escola de educação básica, que busca parcerias com profissionais de saúde, 
objetivando o desenvolvimento de trabalhos que atendam à proposta dos temas 
transversais (BRASIL, 1998), aos projetos políticos de educação em saúde, e outras 
demandas que a escola recebe continuamente.  A organização desse trabalho em 
projetos mais articulados com a escola tem propiciado um salto na consolidação da área 
de Licenciatura em Enfermagem, possibilitando aos alunos, docentes e profissionais das 
escolas, maior consciência e explicitação das ações referentes aos enfermeiros 
licenciados na educação básica (SÍCOLI; NASCIMENTO, 2003). 
 
Objetivos 
 
Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas de atividades educativas em 
saúde do enfermeiro licenciado em formação, no contexto escolar de Educação Básica. 
 
Métodos/Procedimentos 
 
Esta pesquisa constituiu-se a partir de um projeto de extensão desenvolvido de 
agosto de 2011 a junho de 2012, por três estudantes de enfermagem numa escola de 
Educação Básica, visando propiciar aos alunos e professores a incorporação de práticas 
de saúde e qualidade de vida. Os estudantes planejavam as atividades em parceria com a 
escola (professores e coordenadores), e as desenvolviam, registrando por escrito todo o 
processo.  
Deste registro foram extraídos os dados para esta pesquisa, que foram 
submetidos à análise temática proposta por Bardin (2004).  
 
Resultados e Discussão 
 
Os resultados levaram à organização dos dados em dois grandes temas, 
apresentados a seguir: 
 
 
 
664 
Construção de parceria enfermeiro-escola  
 
Essa parceria vem crescendo, apontando as possibilidades de um trabalho mais 
integrado entre saúde e educação, a partir de transformações das concepções sobre o 
papel do enfermeiro na escola.   
Em atividade desenvolvida no início do projeto, observa-se maior 
distanciamento entre professor e enfermeiros, como se observa no seguinte registro:  
 
O professor ficou em silêncio, apenas contribuiu para controlar a sala 
em alguns momentos de euforia dos alunos e outros apenas 
observando o nosso trabalho. No final da atividade refere que nunca se 
atentou para orientação da lavagem de mãos antes do lanche e que isso 
é importante para a saúde do indivíduo e do coletivo.  
 
No decorrer das atividades, enfermeiros em formação e professores tornam-se 
mais parceiros no trabalho, como se observa em outro registro:  
 
A professora participou lembrando-se do corte das unhas e falou que 
irá mandar um recado para os pais colocarem uma toalha de mão na 
mochila, ela acrescenta que irá levar o sabão para eles lavarem a mão 
antes do lanche. 
  
Outra situação registrada sobre as atividades educativas desenvolvida na sala: 
 
[...] a professora de inglês participou da nossa oficina por 50min. 
Ajudou-nos a ressaltar que o uso da camisinha é indispensável para 
prevenir doenças e gravidez. E as mesmas podem mudar todos os 
sonhos de vida, seja profissional ou pessoal. Sua participação foi 
muito importante, pois o professor é um profissional respeitado, 
admirado e exemplo para muitos alunos. 
 
Pode-se identificar diferentes tipos de participação dos professores, mas 
destacam-se sinais de crescimento na parceria entre enfermeiros e professores, e que 
esta parceria é fundamental para o desenvolvimento de ações efetivas de educação em 
saúde.  
 
Enfermeiro em formação na escola  
 
 
 
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Os primeiros contatos indicaram uma percepção da comunidade escolar sobre o 
enfermeiro na escola, mais voltada para uma ação predominantemente técnica e 
assistencial de enfermagem, do que educativa.  
No início do projeto, os alunos de enfermagem não tinham liberdade para 
desenvolverem as atividades no ambiente escolar, mesmo seguindo os planos propostos. 
Mas com o desenvolvimento das atividades educativas em saúde, a visão da escola 
sobre os enfermeiros licenciados foi se modificando, assim como a própria percepção 
dos estudantes de enfermagem, sobre seu próprio papel.  
Essa parceria vem crescendo, apontando as possibilidades de um trabalho mais 
integrado entre saúde e educação, a partir de transformações das concepções sobre o 
papel do enfermeiro na escola. Hoje, com um ano em atuação, os alunos já criaram um 
vínculo com a escola e os professores, levando para sala de aula atividades que são 
trabalhadas em parceria, propiciando interação de professores com enfermeiros em 
formação e alunos da escola de educação básica.  
Outras ações desenvolvidas, como a realização dos testes de acuidade visual, 
com respectivos encaminhamentos, possibilitou a identificação de uma das dificuldades 
de aprendizagem de alguns alunos, tendo resultado em melhoria na aprendizagem, 
segundo relatos de professores.  
As propostas de atividades  sobre diferentes temas também levaram para salas de 
aula assuntos que até então não eram discutido entre alunos e professores.  
Ao final do desenvolvimento do projeto de extensão, foi registrado:  
 
Pude observar que cada vez mais os professores atribuem importância 
ao trabalho dos estudantes de enfermagem, pois no ano passado havia 
certa resistência quanto à nossa presença na escola. Mas hoje a 
professora de artes me procurou para dizer que no 1 ° ano C, havia 
aluno com dificuldade na visão, que sabia que nós já tínhamos feito 
alguns testes, porém o aluno entrou há pouco tempo. Outros 
professores vem nos sugerir temas, para trabalharmos juntos na sala. 
Podemos ver que nossa parceria está crescendo e que os professores 
são fundamentais nessa parceria EERP/USP e Escola Educação 
Básica.  
 
Conclusões 
 
A proposta de parceria entre enfermagem e educação prioriza as atividades 
educativas sobre saúde, para além da assistência em enfermagem. Hoje a percepção da 
escola na qual os alunos de licenciatura em enfermagem atuam, mudou. A escola 
 
 
666 
reconhece o trabalho desenvolvido e oferece mais apoio, dando autonomia para que 
esses alunos desenvolvam suas atividades, sempre contanto com a equipe escolar. No 
decorrer da construção e desenvolvimento do projeto os alunos de enfermagem 
desenvolveram suas habilidades para o papel de educador, de promover saúde e 
incentivar a prevenção na comunidade escolar, bem como de trabalhar em equipe.  
Esta parceria contribui muito para a aprendizagem do enfermeiro licenciado em 
formação, possibilitando-o desenvolver autonomia, senso crítico, reflexivo, criatividade 
e responsabilidade, a partir de um contato mais próximo com a realidade escolar.  
 
HEALTH EDUCATION ACTIVITIES IN BASIC EDUCATION: A STUDY BASED 
ON THE INSERTION OF NURSING UNDERGRADUATES IN SCHOOL 
 
ABSTRACT:  This study aims to analyze the practices of educational activities in 
health, in the school of Basic Education, performed by Nursing students. This work is 
part of a larger project called Teaching and Learning Health in Basic Education, 
inserted in Education Research Group on Health/Nursing, the EERP/USP. The 
university students get in the school to develop an extension/cultural project, reported 
the health educational activities developed by them at the school. The recorded data 
were subjected to content analysis and thematic analysis proposed by Bardin. The 
results indicate that insertion is enabling students, teachers and professionals in basic 
schools, more awareness and clarification of possible actions related to nurses in 
school. Also indicate the importance of the partnership between nurses and public 
schools.  
 
KEYWORDS: Health promotion. School health. Nurse's role. 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BARDIN, L. Análise de conteúdo. 3.ed. Lisboa: 70, 2004. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: 
terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
 
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais 
do Curso de Graduação em Enfermagem. Resolução no. 3, de 07 de novembro de 2001. 
Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 01 nov. 2001. 
Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf>. Acesso em: 15 
out. 2012. 
 
SÍCOLI, J. L.; NASCIMENTO, P. R. Promoção de saúde: concepções, princípios e 
operacionalização.  Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v.7, n.12, 
p.91-112, 2003. 


https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/download/6588/4845

Atividades educativas em saúde na educação básica: um estudo a partir da inserção de estudantes de licenciatura em enfermagem na escola

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