While research on learning in cooperative small groups has greatly increased
during the past several years, few studies have focused on the interaction processes
occurring within groups. This review focuses on the role of the student�s experience in
small group interaction in learning. Research bearing on three aspects of small group
learning is examined: 1) the relationship between interaction and achievement, 2)
cognitive process and social-emotional mechanisms bridging interaction and
achievement, and 3) characteristics of the individual, group, and reward structure that
predict interaction in small groups. Methodological and substantive issues are discussed
to evaluate and integrate research findings, and as guidelines for further research. The
conclusion is that an individual�s role in group interaction is an important influence on
learning, and that interaction can best be predicted from multiple characteristics of the
individual, group, and setting.Si bien en los últimos años ha aumentado considerablemente el número de
investigaciones acerca del aprendizaje en grupos pequeños en régimen de cooperación,
pocos estudios se han centrado en los procesos de interacción que tienen lugar dentro de
los grupos. Este trabajo se centra en el papel de la experiencia de los estudiantes en
interacción en grupos pequeños durante el aprendizaje. Se examina la investigación que
hace referencia a los tres aspectos del aprendizaje en grupos pequeños: I) la relación
entre interacción y resultado, 2) proceso cognitivo y mecanismos socioemocionales que
unen la interacción y los resultados y, 3) características del individuo, del grupo y de la
estructura de recompensa que predicen la interacción en grupos pequeños. Se discuten
aspectos metodológicos y sustantivos para evaluar e integrar los resultados de
investigaciones previas, y como directrices para futuras investigaciones. La conclusión
es que el rol de un individuo en la interacción en el grupo ejerce una importante
influencia sobre el aprendizaje, y que la interacción se puede predecir a partir de las
características múltiples del individuo, del grupo y de la situación marco