This study comes from the need of reflection in search of methodologies that favor
the pedagogical practice concerning the inclusive work for children and young adults
presenting reading disorders called dyslexia. It has been noticed that it’s indispensable
to have an adequacy of the school settings to the special educational singularities, in
order to guarantee to the students a quality teaching and learning process. Thus, we
intend to verify the main deviant processes during oral reading in children and young
adults diagnosed with dyslexia, as well as which through the creation and application of a multimedia software with educational games so that they can identify the signs
and help students with dyslexia with their difficulties, facilitate and help these students,
starting out from their difficulties, to develop a more confident and secure attitude
towards learning.Este estudo parte da necessidade de uma reflexão em busca de metodologias que
favoreçam a prática pedagógica no que se refere ao trabalho inclusivo de crianças
e jovens com dislexia. Vê-se que é imprescindível uma adequação dos contextos
escolares às singularidades educativas especiais, de forma a garantir aos alunos um
ensino-aprendizagem de qualidade. Dessa forma, após verificar os principais processos
desviantes durante a leitura oral em crianças e jovens diagnosticados com dislexia,
se buscará produzir e aplicar um software multimídia com jogos educativos, a fim de
facilitar e ajudar esses alunos a partir de suas dificuldades a desenvolver uma atitude
mais confiante e segura na aprendizagem