The aim of the work is to analyze the Spanish notion of literacidad and the
French littératie, by a critical review of papers about the meaning of these concepts with
regard to alfabetización ((alphabétisation), and the English literacy. The origin of different
approaches and the development of research in the French area of Canada, where littératie is understood as the ability to acquire the oral and written culture, with all its diversity of forms
and resources to interact, communicate, learn and socialize is also explained. A multidimensional concept is outlined from an ecological approach of languages teaching and learning, with inclusion and plurilingual competence among his points of reference.El objetivo del estudio es analizar las nociones de literacidad, en español,
y littératie, en francés, mediante una revisión crítica de publicaciones sobre el sentido de
estos conceptos frente a alfabetización (alphabétisation), y en relación al inglés literacy. Se
explica el origen de distintas líneas de estudio, y el desarrollo de investigaciones del área
francófona de Canadá, donde literacidad es entendida como la capacidad de apropiarse de
la cultura oral y escrita en toda su riqueza de formas y recursos para interactuar, comunicar,
aprender y socializar. Se perfila una conceptualización multidimensional, desde una visión
ecológica de la enseñanza y aprendizaje de lenguas, con la inclusión y el plurilingüismo
entre sus referente